“巧克力”教育人生

吴旦

生活中，我爱读书，爱旅行，无论是与书相伴，还是人在旅途，唇齿舌间的巧克力总能让我意犹未尽，回味无穷。工作中，我爱钻研，爱创新，无论是班级管理，还是语文教学，代表着爱的“巧克力”成了我的制胜法宝。下面，我来揭示这块“巧克力”的独特配方。

配方一：“巧”解尴尬，懂得尊重

习作课上，孩子们正在介绍好朋友，沉默的小田与热闹的孩子们格格不入，我走到他身边，问及他的好友，一个声音冒出来：“他成绩差，我们不和他玩！”孩子们开始细数他的缺点，小田的脸涨得通红。我示意安静，说：“小田的好朋友就是我啊！他经常帮助我呢！”大家都很羡慕小田，我接着说：“尺有所短，寸有所长，懂得尊重和包容才能擁有更多的朋友。”从那以后，小田的学习进步了，课后还能看到他和大家打成一片。他的改变，让我想起了英国哲学家洛克在《教育漫话》中的一句话：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。”

配方二：“克”制情绪，收获信任

小泽是班级中的大块头，不爱学习，却爱用“拳头”说话，我必须“克”制情绪，才能获得他的信任，使巧劲才能打开他的心锁。有一次，因为和同学打架败下阵来，他竟拿班上的桌椅板凳出气，情绪非常激动。同学们吓坏了，跑来向我告状。见此情形，我对同学们说：“我们先让他冷静一下，相信他等会儿会把桌椅归位的。”半小时后，一切恢复了原样。三天后，他又“旧病复发”，我却“违心”地表扬了他，说：“小泽有进步了，上次推到了桌椅板凳，这次却只推倒了桌子，大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们虽有不解，但还是跟我一起鼓起了掌。小泽很不好意思，立即把桌子扶好了。往后，暴脾气的小泽遇事不再冲动，他变得爱劳动，爱亲近老师和同学，我还给他封了个劳动小组长的“官”，帮他找回了自尊和自信，我也找到了那把不寻常的钥匙——信任。

配方三：“力”使巧处，静待花开

在一次考试中，小宇的语文得了59分。他找到我说：“吴老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您啦！不然回家我又得挨骂啦！”我说：“作文绝对不给加分;但是，我可以帮你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”他咬咬牙说：“我借。”结果，在下次考试中，他语文得了91分，扣掉10分，还剩81分。小宇的进步让我很受鼓舞，耐心等待，居然可以收到如此回报。从此以后，我就一发不可收拾，在班级中放起了“高利贷”，积分可以借，奖品可以透支，表扬信可以提前发，经过一段时间的放贷、收贷，孩子们各方面都取得了不小的进步。

思路一变天地宽！这些让我记忆犹新的“巧克力”每每想起还是那样香气浓郁，回味无穷。看似简单的故事背后其实是爱在流动、交织和反馈。与孩子相伴的时光里，我因爱而生巧，因巧而懂克，因克而明白力该使在巧处，这就是我的“巧克力”教育人生。