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教研
- 基于核心素养的高中物理教学研究
- 请别用“安全”的名义
- 从一幅图看观课议课的关注
- “六面立体英语写作模型”实践探索
- “六面立体英语写作模型”深度解读
- 话题视角下的英语读写结合教学模式
- 语言输入与输出并重，提高英语写作课实效性
- 扩句——增加语言表达的丰富性
- 拓宽英语实践活动 提高学生英语素质
- 经历数学活动 积累数学经验
- 吹吹奏奏 乐不思蜀
- 浅谈数学问题生活化导学案设计
- 嵌入生活化情境的中学物理教学策略
- 部编本初中语文教科书使用刍议
- 用好语言文字，从娃娃抓起
- “反常”切入 授生以“渔”
- 入与出，课堂的教学艺术
- 一堂好课的“三字诀”
- 数学课堂里的“散文结构美”
- 设计有效活动，积累有效经验
- 主体性教学思想在生物教学中的应用
- 渐入佳境，引人入胜
- 问题探究 让学生的思维动起来
- 开展基于问题即课题的校本研修
- 培养小学科学物质领域核心素养的几点思考
- 寓意教学：关注儿童的切实需要
- 创境微体验 创意读和写
- 口语交际教学中“儿童不在场”现象透视
- 在“图形与几何”复习课中彰显符号意识
- 善用比方教数学
- 校外美术教学中学生创造性思维能力的培养
- 阅读教学中的另一道风景
- “玩”中说， “玩”中写
- 漫谈人物活动中的情境创设
- 习作指导课中的例文运用
- 幼儿从 “阅读”踏上“悦读”的旅程
- 我与孩子 “悦”读记
- 组文阅读教学如何指向写作训练
- 访课记
- 和孩子一起阅读，把爱悄然种下
- 孔夫子的一堂“理想教育课”
成长