卷首语

1. 让科学教育为科教兴国赋能

思政专题

1. “五育并举”与创新教育面临的挑战及对策
2. 义务教育优质均衡发展的思考与实践
3. 拓宽强师之路，筑牢教育之基
   ——杏花岭区高质量教师队伍建设实践探索

热点聚焦

1. 落实核心素养 探索教考衔接
   ——以山西省2024年（2022级）高中学业水平考试英语试题为例
2. 核心素养视域下的学考试题命制探索
   ——以山西省2024年（2022 级冬季）普通高中学业水平合格性考试物理试题为例
3. 基于核心素养的生物试题命制特点
   ——2024 年山西省普通高中学业水平合格性考试生物试题为例
4. 注重语文学科核心素养的培养
   ——对2024年山西省普通高中学业水平合格性考试作文命题“考教衔接”的思考
5. “三新”形势对中学“学与练”德语带来的启发
6. 核心素养视域下初中历史教学评价创新实践

前沿理念

1. 高考评价体系下法治教学课堂创新
2. 思维可视化促进高中生“模型认知”评价
3. 核心概念下高中生物立学课堂的构建
4. 音乐教学中以评促教评价的创新路径
5. 『三维沁润式』高中美术鉴赏学习路径
6. 深度评价视域下初中物理学习活动实践

评价新视角

1. “双减”背景下初中英语课堂教学的评价
2. 初中物理教学质量评价探讨
3. 核心素养下初中地理课堂教学评价路径
4. 单元整体教学视角下小学英语评价方式
5. 以陶行知教育思想构建小学数学教学评价
6. 学生思维力深度生长的评价策略

教改探究

1. 新课标下高中文言文教学评价
2. 语文和历史学科融合教学的评价探讨
   ——以“南宋词中的家国情怀”为例
3. 构建初中英语“三评”路径
4. 小学数学探究与合作学习中的教育评价
5. 核心素养下小学英语单元整体教学评价

育人方略

1. 问题情境在高中语文阅读教学中的应用
2. 核心素养下初中英语课堂评价的优化
3. 小学语文教学评价的策略分析
4. 小学语文习作多维评价的实践与思考
5. 小学语文教学评价的作用、不足与改进
6. 多元评价在小学数学教学中的运用

实践新探

1. 初中语文整本书阅读教学评价策略
2. 九年级英语深度阅读教学实践
3. 历史深度学习的教学与评价路径
4. 从核心素养出发的小学语文教学评价
5. 小学语文教学实践活动设计评价思考
6. 小学数学两极分化现象的成因与对策
7. 借助教学评价提升小学生音乐核心素养
8. 学生自我管理与评价实践路径

好书推荐

1. 在陪伴中成长
   ——读《孩子，我要教你怎么爱我》有感