“五育并举”与创新教育面临的挑战及对策

陈 静 山西省教育科学研究院

习近平总书记在党的二十大报告中强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。“五育并举”作为新时代的教育方针，强调德育、智育、体育、美育和劳动教育“五育并举”，为国家培养更多德才兼备的人才。而创新教育作为促进学生综合素质提升的重要途径，应与“五育并举”相互融合，形成良好的关系互动，共同推动教育事业繁荣发展。

一、“五育并举”和创新教育的重要意义

（一）“五育并举”对提升学生综合素质具有重要作用

“五育并举”这一教育方针是20 世纪初期由著名教育家蔡元培提出的教育理念发展而来，是新时代的教育方针。随着时代的进步和社会的发展、教育改革的推进以及学生成长的需求，人才的综合素质标准日益提高，教育需要更加重视学生的全面发展，塑造拥有实践能力、创新精神以及社会责任感的人才。学生必须不断提高自身的综合素质，才能有效应对社会和未来发展所带来的各种挑战，因此，全面发展的教育方针在不断完善和发展的过程中，成为我国教育事业的重要指导准则。从整体上来看，“五育并举”不仅可以提升知识与技能，还可以培养学生品德、审美、身体、劳动等方面的素养，最终提高综合素质水平；能够激励学生在实际运用中学习创新，培养实践能力和创新精神，为未来发展打下坚实基础；能够培养学生的社会责任感，使其成长为能担当社会使命的合格公民；能够培养学生适应时代和社会变化发展的能力，达到现代社会所需的多元化人才的标准。具体而言，德育是培养学生良好道德素养的关键所在，能够助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观；智育是培养学生求知欲、学习兴趣和创新能力的重要途径；体育有助于增强学生的身体素质，培育学生的团队合作意识和竞争精神；美育能够激发学生的想象力和创造力，提高学生的艺术修养；劳动教育有助于培养学生的劳动观念和实践能力，使学生具备一定的生活技能和职业素养。

“五育并举”是适应时代发展的教育理念，对于培养全方位发展的人才、提升学生的整体素质、促进社会进步具有重要意义。它有助于推动教育改革，实现教育的公平与优质，为学生的未来发展和社会的可持续发展奠定基础。因此，在新时代背景下，教育工作者应继续坚持全面发展的教育理念，全面助力学生的成长、发展。

（二）创新教育可调动学生的学习热情和探求潜能

创新是社会向前发展的重要驱动力，随着科技的飞速发展和社会的不断进步，创新人才在未来社会中的需求与日俱增，时代和社会更需要具有创新能力的人才，这已成为一个人综合素质的重要衡量指标。创新教育，有助于帮助学生更好地发掘自己的兴趣和特长，激发潜能，提高自信心和成就感，实现个人价值；有助于培养学生的创新意识、能力与思维，帮助学生学会独立思考、解决问题并应对挑战，能够在不断变化的社会中灵活应对；有助于学生更好地契合社会发展，强化就业竞争力和职业发展潜能。对于整个社会而言，通过创新教育，能够培养更多具备创新精神的人才，为社会的发展与进步贡献力量；对于教育工作者而言，创新教育对传统教育模式提出挑战，督促教育工作者要及时更新教育理念，优化调整教学方法和评价体系，促进教育改革，推动教育事业持续发展。

首先，随着时代的发展，创新教育将越来越注重学科之间的融合与交流，鼓励学生从多角度、多层次将不同领域的知识和技能进行整合，以培养学生的综合素质。其次，创新教育倡导学生成为学习的主角，强调要激励学生积极参与并加强实际体验，应根据学生的个性差异因材施教，要营造符合每个学生成长发展所需的教育氛围，以满足每个学生的独特需求和兴趣，全方位调动学生的学习热情和求知欲，最大限度地发挥创新潜能。再次，创新教育将更多地借助数字化工具和平台，获得多元的学习资源及更多的创新实践契机，这就意味着创新教育的评价体系将更加注重过程性评价和综合性评价，要求评价体系更加多元化和全面化，更重视学生的整体素质与创新能力。最后，创新教育更加侧重学生的实践能力，通过与社会实际需求的结合，采取项目式学习、实践活动等方式，引导学生关注社会，在实际操作中培养创新能力，为社会发展输出创新方案。

二、“五育并举”与创新教育的关系互动

（一）“五育并举”为创新教育提供基础

“五育并举”的教育理念强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的协调发展。“五育”的共同作用为创新教育构建了稳固且全面的根基，为培养学生的创新精神与创新能力创造了有利条件。

德育着眼于培养学生形成正确、积极的价值观和道德观念，帮助学生拥有良好的道德素养、树立社会责任感。在创新教育中，德育为基础，能为创新教育确立正确的价值指引，为学生的创新活动提供道德指向，引导学生关注社会需求，使学生在创新过程中注重道德和社会效益，遵循道德规范。学生更容易从创新中获得积极的社会影响，正确运用创新成果，为社会的可持续发展做出积极贡献。

智育着重培养学生掌握扎实的知识基础，同时注重学生批判性思维和解决问题能力的培养。这些能力是创新的重要基础，将在创新活动中产生重要影响，能帮助学生在创新过程中灵活运用知识，发现新问题、提出新观点并获得创新性的解决方案。智育为学生的创新思维和问题解决能力奠定了牢固坚实的基础。

体育重视培养学生的身体素质，注重运动技能和健康意识的培养，对学生的身心健康具有重要意义。优良的身体素质与强健的体魄是创新的必要条件，它给予学生充沛的精力和坚韧的毅力，使学生能够在创新过程中保持积极的状态应对挑战和压力。体育在培养学生的竞争意识与团队精神方面也发挥了作用，这些品质将有助于学生在创新活动中保持良好的状态，克服困难，取得成功。

美育通过艺术和审美的熏陶，可以让学生开阔视野，培养独特的思维方式。通过美感的体验和艺术的启发，为创新提供丰富的灵感和源泉，帮助学生创造新颖、独特的创新成果。

劳动教育注重学生实践能力的培养，职业素养的提升，可帮助学生掌握生活技能、积累实践经验，使学生懂得劳动的价值和意义。学生在劳动实践中亲身体验并发现问题、尝试解决，有利于培养创新实践能力和解决实际问题的能力，培养勤奋精神和责任心，这些能力和品质将在创新活动中发挥重要作用，将推动学生的创新性成果在实际中应用。

“五育并举”能使学生在道德、知识、身体、审美和劳动等方面相互协同。这构成了创新教育的扎实基础和坚实支撑，促使学生实现个性化成长。这样的教育理念和实践将塑造新一代具有创新意识与实践能力的佼佼者，为推动社会进步和创新发展贡献新的动力。因此，我们应坚持“五育并举”，不断优化教育体系，为创新教育创造更好的条件和环境：学校可以提供多样化的学习环境和创新实践机会，鼓励学生勇于尝试、敢于创新；教师需要更加频繁地运用启发式教学手段，积极引导学生主动去思考和探索，激发学生的批判性思维和创造力。

（二）创新教育为“五育并举”注入活力

在创新教育中，学生的创新意识和创新能力的培养占据着核心地位。在“五育并举”的基础上，创新教育以其独特的理念和方法，为“五育并举”带来了新的活力和变革，推动了教育的深化和发展。它不仅激发了学生的创新潜能，也促进了教育质量的提升，为培养具有创新精神的新一代人才提供了有力支持。

1.在创新教育的背景下，德育不再是传统的道德说教，而是对培养学生的创新精神与实践能力以更高的重视，激励学生主动积极地思考、探讨现实道德情境和问题，助力学生树立积极的社会责任感与正确的公民意识。通过创新的德育活动和项目，使学生更深入地理解道德准则，并将其应用于实际生活中。

2.智育领域中，创新教育激发了学生的求知欲和创造力。这不仅要求学生接受知识，更多的是激励学生主动探索、创新思考。学生的学习兴趣被创新的教学方法以及学习环境所激发，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。这些能力将在智育中发挥重要作用，帮助学生发现新问题、提出新观点、创造新成果。创新教育还推动了知识的应用和转化，使学生能够将所学知识运用到实际情境中。

3.在创新教育的背景下，体育也因创新而焕发出新的活力，它不再局限于传统的体育技能训练，而是引入多样化的体育活动和训练方式，同时具备多元化和个性化，培养学生的运动兴趣和健康意识。它鼓励学生参与创新性的体育项目，增强学生的团队合作精神与竞争意识，提升学生的身体素质和运动水平。

4.美育在创新教育的推动下变得更加丰富多彩。创新教育鼓励学生释放创新潜能，展示自己的审美观点和艺术才华。通过艺术创作、音乐表演、文学创作等活动，学生能够培养审美素养，挖掘自己的艺术潜能，丰富精神世界。

5.劳动教育与创新教育的结合培养了学生的实践能力和创新精神。创新教育鼓励学生在劳动中发现问题、提出解决方案，并通过实践来验证和改进。这为学生提供了更加丰富的劳动实践和职业体验，不仅培养了学生的动手能力，还激发了他们的创新意识和创业精神。

创新教育为“五育并举”注入了新的活力，使教育更加符合时代发展的需求。创新教育推动了教育的个性化和多元化发展，满足了不同学生的发展需求。为实现创新教育为“五育并举”注入活力的目标，学校应积极营造创新氛围，提供丰富的创新资源和实践机会，教师也需要持续提升自身的创新能力，以便有效引导学生释放创新潜能。总而言之，创新教育与“五育并举”的有机结合将为学生的全面发展和社会进步带来积极影响。通过创新教育的引领，“五育并举”将更加充满活力，学校将培养出更具实践能力和创新意识的新一代人才。

三、“五育并举”与创新教育面临的挑战及对策

（一）现实困境与挑战

“五育并举”与创新教育作为教育发展的两大重要理念，其互动与融合对促进学生的综合素质提升具有重要意义，然而在实际操作中，“五育并举”与创新教育的互动面临着诸多现实困境和挑战。

1.教育观念转变困难

长期以来，传统教育观念深深根植于我国的教育体系，更多地关注传授知识和培养应试能力。但是与其他教育方式相比，“五育并举”和创新教育更偏重于学生综合素质的提升和创新能力的养成。虽然“五育并举”与创新教育的理念已经提出，新时代教育评价改革方案也已实施，但想要真正达到教育观念的彻底转变任重道远。部分教育工作者和家长仍然过于关注学生的学科成绩和知识掌握。因此，转变教育观念，树立综合素质提升的教育理念，是“五育并举”与创新教育互动面临的首要挑战，这就要求学校、家长以及社会协力合作，破除功利主义的教育观念，着力提升学生的创新能力与整体素质。

2.课程设置和教学方法的改革困境

“五育并举”与创新教育的关系互动，要求教育体系进行深入的课程设置和教学方法与手段的改革。然而在实际操作中，由于受传统教育模式的影响，部分学校和教师在课程设置和教学方法上仍然习惯于传统的教学模式，没有掌握和运用创新教育的实践经验和能力，想要真正实现“五育并举”与创新教育的融合难度甚大。因此，推进课程设置和教学方法的改革，是“五育并举”与创新教育互动面临的现实困境，应对学校领导班子成员提供培训和支持，帮助教师掌握新的教学方法和技术，以更好地引导学生进行创新学习。

3.评价体系的不完善

教育评价改革总体方案提出要建立多元、全面的评价体系，“五育并举”与创新教育的互动也发出了同样的诉求，要求评估学生的创新能力与综合素质。然而在实际中，传统观念仍然会影响部分学校和教师过度关注学生的分数与“升学率”，忽视了学生的全面发展，难以全面反映学生在“五育”方面的发展和创新能力。因此，完善优化评价体系，构建更具科学性和合理性的评价机制，是“五育并举”与创新教育互动面临的挑战。打造科学且全面的评价架构，不应只看重学生的学业成绩，还要考虑学生在品德、艺术、体育等方面的表现，以及创新意识与实践能力的培养。

4.家庭与社会环境的支持力度不足

“五育并举”和创新教育在一定程度上受到社会环境的影响。现实中部分家长和社会过于追求短期成效和功利目标，造成过重的课业负担和应试压力。这都将对学生的创新思维和实践能力产生抑制效应，使得“五育并举”与创新教育的互动在家庭教育和社会环境中面临一定的困难。因此，提高家庭教育和社会环境的支持度，是“五育并举”与创新教育互动面临的挑战。营造支持创新教育的社会氛围，减少不必要的压力和干扰，是推动“五育并举”与创新教育互动的重要因素。

（二）应对策略与建议

面对“五育并举”与创新教育互动在实际操作中面临的诸多现实困境和挑战，教育工作者应充分认识到这些问题，积极推进教育观念、课程设置、教学方法、评价体系等方面的改革，提高社会环境的支持度，通过提供良好的环境，推动“五育并举”与创新教育的深度融合，助力学生提升综合素质与水平。

1.树立“五育并举”的教育理念

只有实现教育观念的转变，才能推动“五育并举”与创新教育的良性互动。教育工作者要深入领会“五育并举”与创新教育的重要意义，牢固树立全面发展的教育理念。通过教育培训、学术研讨、宣传推广等方式，推动教育工作者、家长和社会各界摈弃传统教育思想，关注学生的创新能力与综合素质的培养。对于教师，可以给予他们更多的专业发展契机，包括创新教育培训，帮助他们掌握新的教学方法和技术，鼓励他们在教学中尝试创新。同时学校可以创建、支持新的文化，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，提供展示创新成果的平台。

2.推进课程设置和教学方法的改革

课程设置和教学方法的改革是“五育并举”与创新教育互动的关键。教育工作者应积极探索符合“五育并举”与创新教育理念的课程设置，激励教师采用多元化的教学策略，如问题解决学习、合作学习、探究式学习、项目式学习等，努力丰富教学资源，充分利用现代信息技术，通过搭建多元的学习平台，调动学生的学习动力与兴趣，增强学生自主学习的能力；同时，要注重学科之间的融合与交流，推动“五育”之间的融合，开展跨学科教学活动，突破学科藩篱，给学生提供更全面的综合教育。学校应该多组织教师之间的案例分享和研究活动，共同探讨、解决实践中遇到的问题，推动教育教学创新。

3.建立科学合理的评价机制

建立科学合理的评价机制是推动“五育并举”与创新教育互动的重要保障。在教育教学工作中，我们要依据新时代教育评价改革总体方案的要求，努力探寻构建多元化和全面化的评价机制。评价体系不应仅仅看重学生的学业表现，还应涵盖品德、艺术、体育等多个方面的表现。这是因为学生的整体素养、实践与创新能力对于他们的未来发展至关重要。我们要认识到，每个学生都是独特的，他们有着不同的兴趣、特长和潜力。因此，评价体系应该充分考虑到学生的个体差异，应给予学生更多自我展示的机会。为了更全面地评估学生的整体发展状况，我们可以运用多种评价方式和评价方法。此外，评价过程需要重视动态性和发展性。我们要关注学生的成长过程，而不仅仅是最终的结果。通过过程性评价和增值性评价，学生可以及时了解自己的学习进展和进步程度，及时调整学习策略，不断提高自己的能力。同时，教育工作者还应鼓励学生进行自我评价和同伴互评。这样可以培养学生自我反省的能力和合作精神，使他们在评价的过程中学会赞赏他人的长处，同时发现自己的不足，从而自我完善，共同进步。构建科学合理的评价机制离不开教育行政部门、学校、教师、家长和社会的共同努力。只有形成多方合作的良好氛围，才能为“五育并举”与创新教育的互动提供有力保障，培养出全面发展、具有创新能力的新一代人才。

4.提高家庭与社会的关注和支持

一方面，家庭教育和社会环境的支持是“五育并举”与创新教育互动的重要条件。教育行政部门和学校应该进一步加强家校沟通和合作的程度，从而获得家庭方面对“五育并举”与创新教育的支持与理解，力求协力促进学生整体素质提升。另一方面，学校要加强与社会的链接，给学生以更多的社会实践体验，提升学生的实践能力，塑造创新品格；也可以通过宣传推广、社区活动等方式，提高社会环境对“五育并举”与创新教育的关注和支持。教育工作者应积极开展“五育并举”与创新教育的研究，探索成功的教育模式和实践经验。通过学术交流、合作研究、实践创新等方式，推动“五育并举”与创新教育的深入发展。

“五育并举”与创新教育之间存在密切的互动关系。“五育并举”为创新教育提供了基础，而创新教育为“五育并举”注入了活力。为了更好地应对“五育并举”与创新教育互动面临的挑战，培养具有创新精神且全面发展的学生，以适应未来社会的需求，教育行政部门、学校、教师、家长和社会，应多方面携手并进、共同参与和支持，为“五育并举”与创新教育的互动构建良好的环境。教育工作者应将创新教育理念融入“五育并举”的各个环节，为学生提供“五育并举”的机会，同时，充分发挥“五育并举”的优势，为创新教育提供支持，共同推进教育高质量发展。