目录
教学研究 （2015年08期）
- “物质的微粒性”主题PCK的核心要素研究
- 化学教师教学智慧生成的研究
- 充分发挥“练习与实践”栏目的教育功能和价值
- 化学课堂教学中开展合作学习的基本教学策略
- 合理运用教学中的“反复”促成积极记忆
- 例谈初中化学教学的拓展与延伸
- 重兴趣 重实验 重习惯 重应用
- 基于微观分析与假设的“水的组成”探究教学
- 例谈提升高中生化学信息素养的途径
——以“探究二氧化硫的性质”为例 - 让学生真正成为课堂的主人*
——“分层教学与小组合作式学习”的教学实践与思考 - 浅谈德育在化学实验教学中的渗透
- 从化学优质课反观农村初中化学教学现状
- 有机整合板书和幻灯片，提高课堂教学效果的实践和思考
- 欢迎订阅《化学教与学》杂志
- 再谈“留白”在化学课堂教学中的应用
- “学讲方式”在化学教学中的有效碰撞
- 离子浓度大小比较的教学策略及教学题组设计
- “金属的腐蚀与防护”课堂观察研究案例
- 浅析化学课堂生命力的不竭动力
- 创新是化学课堂教学永恒的魅力
——以人教社九年级上册“质量守恒定律”教学为例 - 再谈邮票在化学课程中的应用*
- “碳酸钠的性质与应用”的教学设计与反思
- “离子反应及其发生的条件”意义建构教学设计*
- 基于“阅读—探讨—应用—反思”课堂教学模式的教学设计和反思
——以“化学反应速率”为例 - 立足能力立意 引导自主建构
——人教版“元素周期表（第1课时）”教学设计与评价 - 创设有趣情境 搭建合作平台
——酸和碱总复习教学设计及分析 - 初三学生化学反思性学习能力培养的思考
- 例谈多元智能视野下的初中化学作业设计
- 双氧水与FeCl2反应的最佳浓度配比及反常现象分析
- 基于“四化”的初中化学学生实验教学
——兼谈“基础实验二氧化碳的制取与性质”教学 - 基于演示功能的一氧化碳还原氧化铜的实验设计
- 利用化学实验促进学生化学认识的发展
——以“氧化还原反应”为例 - 本刊特别声明
- 化学实验生活化的实践与反思*
- 试剂和反应顺序选择的理论依据和实践应用
——由一则氢氧化铝制备问题引发的思考 - 浅谈二元弱酸酸式盐溶液中离子浓度大小的问题
- 在高中化学教学中实施形成性评价的探索
- 规范教学评价 激发学习兴趣