湖北教育·教育教学
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2019年12期
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教育新语
教育，是有季节的
教育观察
基于反思的自我学习情绪调节
切磋书中义 雕琢心中情
让积极情绪弥漫课堂
积极情绪的自主激发
“和”文化视域下的当代学生核心素养探微
根植中华文化基因 构建和乐课程体系
深耕细作重习得
支架性材料的运用及指导策略
学有所“分” 师有所“成”
教育专栏
知识发生过程：课堂教学最重要的阶段
配方法
在学校文化融合中推动教师团队建设
教育实践
基于语言建构的深度阅读
让阅读有深度
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吾土吾民
地方美术欣赏课教学策略探究
积极开发地方美术课程资源
如何“围绕中心意思写”
画思维导图 中心更明确
提升思维水平 观点新颖独到
名著导读刍议
《水浒传》的导读策略
精读课文的教学策略
古典小说阅读教学策略例谈
自然·道德·天地
如何上好复习课
基于模型认知的微专题复习法初探
内化推理 提升认知
有效开展自主探究性学习
构建智慧数学课堂
优选激发亲近 分析延伸导向
在比较和抽象中建立概念
如何补写小说结尾
让复习课成为知识再增长的摇篮
期末复习“三部曲”
教育思考
澡堂里飞出欢乐的歌
母语，魂兮归来
那场夏日的暴雨
结缘·成长·受益
聚焦核心素养 教研成就名师
