中学语文·教师版
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2023年4期
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目录
理论
基于核心素养的高中语文教学思维方式探赜
名师频道
用认知冲突磨砺学生思维
语文观课评教的哲学思维运用（上）
教学
由意会到言传：古诗词教学中意会知识的转化策略
聚焦情境 激活思辨
“丽泽对话”：小说阅读教学的新路径
新课程背景下的文言文教学摭谈
语言衔接与连贯的写作教学策略
时评写作驱动下的高中议论文写作教学
挖掘时评类作文的深度
以写作引领阅读 用阅读启迪写作
重组与建构：营造“双向奔赴”的立体课堂
“《师说》《劝学》联读”思辨性阅读教学实录
教材
体悟 感悟 透悟
手挥目送 四照玲珑
课改
指向深度学习的“生成式教学行为链”的内涵及育人价值
阅读教学中写作情境任务的功能和主要类型
如何“细读”新课标
中学语文项目式作业设计策略
教研论文的写作须善“铸魂”
评价
“双减”背景下初中语文作业设计的“困”与“法”
交际语境下近三年全国高考古代诗歌鉴赏主观题评述
拾贝
新诗的情感表达类型分析模式
情境任务型作文审题立意技巧
旧书重读似春潮
