教研论文的写作须善“铸魂”
2023-05-22周志恩
周志恩
摘 要 在教研论文的审读中,笔者发现,不少教师的教研论文观点不明,对教学问题的认识不够深刻,面对教学问题无法寻找到正确的解决途径,甚至有一部分教师以教学叙事替代了论述。这些现象的根本原因就在于论文缺乏灵魂。对此,本文以具体的教研论文修改过程为例,探讨了教研论文如何铸魂,怎样亮明观点,及如何使观点阐述更加深刻的一些方法和途径。
关键词 教研论文 铸魂 案例分析
因为主编教研杂志的关系,读了很多老师的教研论文,发现部分老师的教研论文缺乏鲜明观点,没有形成自己对问题的深刻认识与解决问题的明确主张,部分老师甚至纯粹以叙事代替议论。可以说,这种教研论文缺乏灵魂。其实,立意的酝酿与推敲是文章的关键环节,观点是教研论文的灵魂与统帅。教研论文的写作须善“铸魂”。现以湖南永州市双牌县职业中专秦明艳老师《你不是一个人,你是一个集体——职高班主任德育随笔》一文的修改为例,谈一谈教研论文如何铸魂,怎样突出鲜明观点,如何深刻阐释观点。
秦明艳老师的原文如下:
你不是一个人,你是一个集体
——职高班主任德育随笔
1903班是我带的第四届职高生,如今我们一起走进了第三个冬天,这个冬天因为和她们在一起努力冲击高考而忙碌和温暖。
2019年8月20日,面对一副副稚嫩而稍显卑微倔犟的面孔,我有些许的开心:又可以进入新一轮的心灵探索之旅。
首先我們要面对的是军训。军训班级动员主题会上,我通过“我是***”接龙游戏,让大家互相有了初步的认识,接着介绍了本专业的特色和就业方向,最后送了同学们一句话“你不是一个人,你是一个集体”,带着对这句话的懵懵懂懂,她们下午迎来了教官。当年年在军训汇操中拿前三名的教官第一次面对38位女生、8位男生组成的1903班,脸上有些许掩饰不住的失落,他的表情告诉我“今年的第一名无望了”。是的,看看隔壁汽修班45位精壮男生,再看看隔壁的隔壁男女生对半开的医卫班级,我班学生不管在气势上还是体力上都弱一大截。
永州的8月底,太阳一丝都不留情,每天毫不吝啬的抚摸着学生们的脸蛋,收集着大量的汗液。而我作为班主任,坚持做到:学生训练两小时,我就在旁边陪护两小时,学生站军姿半小时,我也站军姿半小时(坚持不用任何防护措施)。有些女生在站军姿时坚持不下去,我用余光看见了问她:“要休息吗?”她看我一眼说:“不用,老师,我再坚持一会儿。”
有位男生酷爱打篮球,可不小心把脚给崴了,有点肿,我让他请假休息算了,他问我:“老师,你今天会休息吗?”我说不会,他答到:“那我也不休息。”还有一位女生,因为身体本身的原因,中暑紧急送医院,休息了一天半,第三天她要过来军训,妈妈劝她,她说:“妈妈放心,我们老班陪着我们晒太阳呢。”渐渐地,教官脸上的笑容越来越多。汇操几个小时前,我带她们玩了“十二人十一足”的游戏,问她们:“军训累不累?”“累!但很快乐很充实!”我继续叮嘱她们:“那好,下午军训汇操时大家把这几天所受的苦所遭的累都大声呐喊出来!要实实在在的喊出来,别顾及形象和声音的好坏。记住,整齐划一的洪亮声音就是我们1903班的气势。你不是一个人,你是一个集体!”出乎意料,下午的汇操表演同学们彻底放开,嘶吼着向学校领导呈现出班级的精气神,在14个班级里脱颖而出勇夺第一名。
晚上的自习课上,学生们问我:“老班,其它女班主任都打把伞或者带个帽子啥的,你为什么什么也不戴呢?你黑了好多呀。”我和她们说:“你们没有黑吗?估计明天回家,有些人会被爸爸妈妈轰出来吧,因为他们不认识你了。黑只是暂时的,从我被宣布担任1903班的班主任开始,我就是这个班的一员,因此,我们是一个团体,我要陪着你们体验生活。你们自从坐进这个教室,你们也就是1903班的一员,走出这个教室门,其它老师和同学都会这样说‘1903班的某某某,总是先说班级再说名字,也就是说你不仅是一个人,你更是1903班这个集体的一份子,我们荣辱与共!”
高二时,有一位男生因为初中基础不好,数英总是在20分多一点,因为他对学习也不抱什么希望,甚至曾经一度厌学跑出去混社会。在他再次回归学校时恰逢学校举行禁毒教育知识比赛,每班选两名优秀生,我特意找到他让他出战,他一脸懵地说:“老师,你没有搞错?你认为我行吗?我成绩那么差?”我笑着说:“这和学习成绩没有关系,和你想不想代表我们1903班去比赛有关系,如果你真心想去比赛,就意味着你把自己当成了班级里的一份子。这时你的成绩和荣誉不仅仅代表的是你自己一个人了,而是整个班级的荣誉。你不是一个人,你是一个集体。”他虽然笑着说:“老班,我试试。”但我知道他自己偷偷地去打印了几十页禁毒知识资料,“正大光明”地在语文数学英语等课堂上背禁毒知识资料,甚至在上下学期间也能看见他看禁毒知识资料。也因此,他成了这次比赛最大的黑马:以近乎满分的成绩勇夺一等奖的第一名。在我们一起看光荣榜时,旁边有同学议论:“1903班某某某好厉害呀,99分啊!”他看着我笑了,在周记里他说:“谢谢老班的信任和不放弃我,我不是一个人,我是一个集体,我也是可以为班集体贡献一份力量的,也是可以成为班集体的骄傲的。”我认为,一味地批评一个人的缺点倒不如给他机会,让他在班集体里看见自己,体会到自己在班集体里的价值,明确每一个个体在一起努力,才构成了优秀的1903班。
在高三开学时全校的心理健康普查时,班上任琴(化名)有抑郁倾向,她平常时而低落无故落泪,时而像炮仗一点就着,时而晚上穿梭压抑,时而割腕见血。这段时间,除了叮嘱她定期去学校心理咨询室进行咨询,更多的是我或同学们常常陪伴她聊天、打羽毛球、玩游戏,看着她越来越灿烂的笑容和越来越好的成绩,我在周记里写道:不怕不怕,你不是一个人,你是一个集体,你有我们,我们会一直在你身边。
学生是独立的个体,她们需要充足的空间来展现个性,同时,她们更是社会性的人,她们需要被接纳被认可,需要有归属感。“你不是一个人,你是一个集体”,这是一种信念。在这种信念下,弱化成绩的评价,强调发挥自己的特长,为班级荣誉墙上添砖加瓦,同时约束自己的言行举止,明确一荣俱荣、一损俱损的道理,时刻具备团队意识和集体概念。此外,还满足了现代学生寻找归属感的需要,让学生很清晰的认识到自身的价值。
从原文内容看,秦老师的原文纯粹是叙事,缺乏鲜明观点,更缺乏对核心观点的恰当分解与准确阐释。根据原文的叙述,可以将副标题改为“例谈班主任德育工作方法”。然后通过第一段的议论,亮出全文的核心观点。所以,增加第一段如下:
班主任职务虽小,但责任重于泰山,因为班主任肩负着立德树人、塑造学生健康灵魂、培养学生良好个性的神圣使命。班主任工作虽累,但享受着无限快乐,因为一个个学生的健康成长,点燃一个个家庭的幸福希望,成就伟大祖国的美好未来。长期担任职高班主任,我始终不忘初心使命,坚持“你不是一个人,你是一个集体”的德育信念,带领一批批学生走出生活的泥潭,思想的阴霾,学习的困境,活出阳光自信,学会责任担当,勇于自强奋进。
根据原文第一至四段的叙述内容,可以确定第一个分论点:“你不是一个人,你是一个集体”需要班主任身体力行做示范。
根据原文第五、六段的叙述内容,可以确定第二个分论点:“你不是一个人,你是一个集体”需要激发学生自尊自强斗志。
根据原文第七、八段的叙述内容,可以确定第三个分论点:“你不是一个人,你是一个集体”需要有温暖的集体,不抛弃。
这样三个分论点,存在一定的内在逻辑联系,能够由主到次,比较全面辩证地论述中心观点。
接下来,就是如何比较深入地论述好每一个分论点。三个分论点,就是文章的三个小标题。每一个小标题之下,首先要有一段议论,比较准确地阐释清楚分论点的内涵;然后以实例印证观点;实例之后,还得以一段议论作结,回扣分论点。
对三个分论点的修改如下:
一、“你不是一个人,你是一个集体”需要班主任身体力行做示范
德育工作最忌讳的是什么?最忌讳假大空,口号喊得响,行动不见影。我坚持“你不是一个人,你是一个集体”的德育信念,始终将自己作为班级一员,严格自律,凡是要求学生做到的,自己首先自觉做到,班主任的身体力行能够给学生润物无声的熏陶浸染,使学生学有示范,学有方向,学有标准。
1903班是我带的第四届职高生,如今我们一起走进了第三个冬天,这个冬天因为和她们在一起努力冲击高考而忙碌和温暖。
2019年8月20日,面对一副副稚嫩而稍显卑微倔犟的面孔,我有些许的开心:又可以进入新一轮的心灵探索之旅。
首先我们要面对的是军训。军训班级动员主题会上,我先通过“我是***”的接龙游戏自我介绍,让大家互相有了初步的认识,接着我再介绍了本专业的特色和就业方向,最后送了同学们一句话:“你不是一个人,你是一个集体。”带着对这句话的懵懵懂懂,她们下午迎来了教官。当这个曾经带领新生在军训汇操中拿前三名的教官第一次面对由38位女生、8位男生组成的1903班时,禁不住有些许难言的失落,他的表情告诉我“今年的军训名次无望了”。是的,看看隔壁汽修班45位精壮的男生,再看看隔壁的隔壁男女生对半开的医卫班级,我班学生不管在气势上还是体力上都弱一大截。
永州的8月底,太阳一丝都不留情,每天毫不吝啬地炽烤着学生们的脸蛋,烘蒸出大量的汗液。而我作为班主任,坚持做到:学生训练两小时,我就在旁边陪护两小时,学生站军姿半小时,我也坚持不用任何防护措施陪同他们一起站军姿半小时。有些女生在站军姿时坚持不下去,我用余光看见了,就问她:“要休息吗?”她看我一眼,坚定地说:“不用,老师,我还能坚持!”
我对学生的这种回答感到很欣慰。烈日下暴晒,哪有不难受的?长时间站军姿、练队列,哪有不枯燥的?但这个只有8位男生的女生班能够无人掉队,无人抱怨,无人叫苦喊累,根源是什么?我知道那就是班主任身体力行的示范作用。我对学生军训的全程陪同,一起站军姿、练队列,一起晒太阳,我用自己的行动告诉了学生“你不是一个人,你是一个集体”。在一个集体里,只能集体行动,不能有个人的开小差,不能有例外。
二、“你不是一个人,你是一个集体”需要激发学生自尊自强斗志
班级德育工作的最终目标是什么?多年的班主任工作实践告诉我,培养学生的集体荣誉感,激发学生自尊自强的斗志才是最根本的。
1903班的军训期间,有一位男生酷爱打篮球,训练中不小心把脚给崴了,有点肿,我让他请假休息。他问我:“老师,你今天会休息吗?”我说不会,他答道:“那我也不休息。”还有一位女生,因为身体的原因,中暑紧急送医院,休息了一天半,第三天她要过来军训,妈妈劝她,她说:“妈妈放心,我们老班陪着我们晒太阳呢。”
看到同学们的这种表现,我明白“你不是一个人,你是一个集体”的德育信念在学生身上产生了积极作用,他们初步形成了集体观念,滋生了自尊自强意识。
班上同学们的军训纪律好起来了,训练得更刻苦,更见效果了。渐渐地,教官脸上的笑容越来越多。汇操几个小时前,我带她们玩了“十二人十一足”的游戏,问她们:“军训累不累?”“累!但很快乐很充实!”我趁机给同学们作军训汇操前的思想动员,叮嘱他们:“那好,下午军训汇操时,大家把这几天所受的苦、所遭的累都大声喊出来!要淋漓尽致地喊出来,毫无顾忌地发泄出来,不要顾及所谓的形象和声音的好坏。记住,整齐划一的洪亮声音就是我们1903班的气势。你不是一个人,你是一个集体!好不好?”最后“好不好”三個字,我是特别提高音量,近乎歇斯底里地喊出来的。同学们异口同声歇斯底里地吼着回答:“好!”这一声“好”,气壮山河,热血沸腾!这一声“好”,横扫千军,问鼎称雄,舍我其谁?
果不其然,下午的汇操表演中,全班同学彻底放开,嘶吼着向学校领导呈现出班级的精气神,在14个班级里脱颖而出,勇夺第一名。
三、“你不是一个人,你是一个集体”需要有温暖的集体,不抛弃
班级德育工作的过程中需要注意什么?或许各人有各人的不同回答。我的班主任工作经历告诉我,班级德育工作过程中需要营造有温度的班集体,要让每一个学生感受到班级的集体温暖,任何时候,对任何一个学生都不抛弃,不放弃。
高二时,有一位男生因为初中基础不好,数英总是20分多一点,因为他对学习也不抱什么希望,甚至一度厌学跑出去混社会。当他再次回归学校时,恰逢学校举行禁毒教育知识竞赛,每班选两名优秀生,我特意找到他,让他代表班级出战,他一脸懵地说:“老师,你有没有搞错?我行吗?我成绩那么差?”我笑着说:“这和学习成绩没有关系,和你想不想代表我们1903班去比赛有关系。如果你真心想去比赛,就意味着你把自己当成了班级里的一份子。这时你的成绩和荣誉不仅仅代表你自己一个人了,而是整个班级。你不是一个人,你是一个集体。”他笑着说:“老班,我试试。”
后来,他自己偷偷地去打印了几十页禁毒知识资料,“正大光明”地在语文数学英语等课堂上背诵禁毒知识资料,甚至在放学后还在看禁毒知识资料。学校禁毒教育知识竞赛揭晓,他创造了奇迹,成了师生眼中的黑马:以近乎满分的成绩勇夺一等奖的第一名。在光荣榜旁边,有同学议论:“瞧,1903班***好厉害呀,99分啊!”为此,他在周记里写道:“谢谢老班的信任和不放弃我,我不是一个人,我是一个集体,我也是可以为班集体贡献一份力量的,也是可以成为班集体的骄傲的。”我明白,一味地批评一个人的缺点倒不如给他机会,让他在班集体里看见自己,体会到自己在班集体里的价值,明确每一个个体在一起努力,才构成了优秀的班级。
文化基础差、一度厌学混社会的男生逆袭转化,有抑郁倾向、情绪不稳定的女生自信上进,一个个鲜活的事例,充分说明“你不是一个人,你是一个集体”的德育信念需要构建和谐温暖的班集体,对所有学生一视同仁,不抛弃,不放弃。在班级德育工作过程中始终坚持做到这一点,持之以恒地坚持下去,就一定能取得显著成效,能够促成学生的个性发展,品格修炼,人格健全,学业进步。
有了三个分论点,有了各分论点之下的第一段议论,准确揭示分论点的内涵,文章的观点就显得十分清晰明了。各分论点实例之后的议论总结,回扣分论点,也就突出了文章的观点的内涵与层次。最后对全文进行总结,需要将三个分论点的内容综合起来,作进一步的概括强调,不仅呼应文章开头的观点,使得文章首尾圆合,更是对全文观点的深化。这样,一篇教研论文之魂就铸就了,能够给读者以深刻的印象与有益的启迪。
修改之后的全文总结如下:
一个个学生都是独立的鲜活个体,他们需要充足的空间来展现个性,同时,他们更是社会性的人,她们需要被接纳被认可,需要有歸属感。“你不是一个人,你是一个集体”的德育信念,需要班主任身体力行做示范,需要激发学生自尊自强斗志,需要有温暖的集体,不抛弃。我愿继续在班主任德育工作中努力做好立德树人的大文章,为培养新时代的建设者与接班人奉献自己的汗水与才智。
[作者通联:湖南永州市四中]