情境任务型作文审题立意技巧

韩翰

摘 要 纵观最近几年高考语文作文试题，情境式任务驱动型作文成为了高考主流题型。其中任务是方向，情境是载体。任务情境型作文命题的形式在审题立意上给考生提供了很大的选择可能性，还可以通过预设一定的社会生活情境去设置写作任务，在写作中发挥学生的个性特长。

关键词 情境 审题 立意

最近几年高考语文作文试题，情境式任务驱动型作文成为了高考主流题型。这种命题形式要求学生在接近真实的语言情境中完成作文任务，其中任务是方向，情境是载体。任务情境型作文命题的形式在审题立意上给考生提供了很大的选择可能性，还可以通过预设的社会生活情境设置写作任务，在写作中发挥学生的个性特长，这样不仅能展现考生的语文学科素养，还能达到立德树人的教育目的。

一、情境任务型作文命题的维度

引导考生关注社会的发展变化。分析最近三年的高考作文试题不难看出，情境任务型作文具有很强的时代特点，能在时代发展的洪流中引导考生寻找个人的价值，这也是高考作文命题落实立德树人教育要求的体现。作文题目以关注社会热点、焦点问题较多，主要是为了引导青少年时刻关注国家命运、关注社会现实。如2019年高考作文“热爱劳动，从我做起”就引用了习近平总书记关于劳动教育的讲话；2020年高考作文题“疫情中的距离与联系”选取了抗击疫情这一热点话题，有效引导考生思考当代青年在社会中的使命担当；2022年全国乙卷作文试题“跨越，再跨越”，要求考生关注国家和社会的发展，展现青少年学生自强不息的进取精神。这样的作文命题，不仅符合高中语文课程标准的要求，还让学生以更加开阔的视野，去面对现实生活。基于最近几年高考作文的改革，我们在备考的时候要引导学生关注社会发展和时代变革，特别是要多关注一些时代热点问题，学会从多角度对社会问题进行思辨性分析，并结合自己的实际生活进行写作。这也是写好情境任务型作文的关键所在。

在作文命题中体现人文情怀，继承和发扬中国优秀传统文化。高考作文不仅要考查学生的语言实践能力，还要注重考查考生的人文精神。对于这类情境作文的写作，考生不但要对作文材料进行正确的理解分析，还要运用语言逻辑展开写作，凸显出考生的审美情趣及价值观念。如2020年全国I卷高考作文“评价历史人物”，不论考生对哪个人物感触最深，都要凸显历史人物的优秀品质和精神。2022年全国甲卷作文题从《红楼梦》“大观园试才题对额”中的一个情节入手，引发学生对问题的深入思考。这些命题立足语文教育的本质，从培养学生的文化素养入手，考查了学生的审美素养和阅读鉴赏能力。

二、情境任务型作文审题立意的方法

审题立意时抓住材料中的关键字词，找出文章的主旨。在情境任务型作文审题时，首要做的是读懂材料，整体把握，以作文材料作为审题的依据，把关键词和重点句子作为审题立意的突破口。如2022年全国高考乙卷作文题，在审题的时候要从材料整体着眼，读准材料主旨，抓住立意核心——“跨越，再跨越”，其中表格材料对2008年奥运会和2022年冬奥会进行了全方位、多层面的对比，文字材料先讲了“两次奥运会”都显示了中国体育发展的新高度，然后讲“两次奥运会”见证了你从懵懂儿童到青年的跨越，把国家、时代和个人紧密联系在了一起。考生在审题立意的时候要立足于2008年和2022年兩个时间节点，把国家层面的“跨越”和自己的“跨越”联系起来，并在作文中体现出自己怎样在今后“融入到民族复兴的大潮中去”，不断追求卓越，实现跨越、再跨越。要抓住材料中明显的关键词语“亲历”“感受”“未来前行”“你将融入”等关键词去审题。

在作文审题立意的时候要抓住材料之间的契合点，把握材料的核心。高考情境任务驱动大都体现在材料中，试题给出的材料看似是独立的，其实他们之间存在内在联系，如果考生不能把握这些联系，就会导致审题跑偏。我们在审题的时候要多对材料进行综合分析、比较，运用多种方法提炼材料的中心。在审题立意的时候要明确材料之间的内在关系是难点所在，在分析材料的时候要具有全局意识，对材料进行全面的分析，从多角度去审读材料，比较材料之间的异同，寻找之间的内在关系，发现聚焦点，结合写作内容指令，综合判断，把握材料的核心。例如2022年全国新高考I卷属于新材料作文，题目由材料、引导语和要求三部分组成，所给的材料是下围棋的奥妙所在：第一层是对其的术语“本手、妙手、俗手”进行概念解读，本手是基础，妙手是创新，是最高境界，俗手是最下等的下法。第二层是对初学围棋的建议和理由陈述，对于初学者要从“本手”开始，注重规范、做到中规中矩，只有功夫扎实了，才有可能下出妙手。第三层是从反面说，一些初学者好高骛远，不重视基础，热衷于追求“妙手”，反而弄巧成拙，成为“俗手”。第四层是从三者的关系来谈，对“本手”理解深刻，才有可能成为“妙手”；否则容易成为“俗手”。我们根据这个材料，可以由此生发开去立意：首先可以从大的方面立意。实现中国梦，需要发展高科技，需要发展经济，也需要发展教育、文化等基础性事业，否则中国梦就会失去现实意义；其次从小的方面，我们可以从学生角度谈学习与成长，人要有进取之心，要一步一步走，要重视基础，练好基本功后才能谈理想目标，既要脚踏实际，又要仰望星空。

在审题的时候要关注设置的情境，要体现角色意识。考生在情境作文中要明确自己的身份，不能偏离了试题给我们预设的身份否则就会出现跑题现象。例如2022年全国高考乙卷作文题，作文材料摘取了2008年、2022年两次奥运会为历史节点，在比较中突出中国跨越式发展。引导语充分肯定了我国14年间取得的巨大成就，充满了对祖国的热爱和自豪。“新高度”“跨越式发展”凸显了中国发展之快；“见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越”充满时代感，增加了学生的亲历感；“未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮”，赋予考生很大的责任感，引导考生把自身的发展和祖国的发展紧密结合起来；以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考，限定了写作的主题。对于这个作文命题立意，一定要有明确的身份意识。要注意写作要求中的“结合以上材料”，切不可脱离材料空泛的去议论。“跨越，再跨越”作为作文题目的显性要求，已经明确了作文立意。命题者有意的设置情境，考生的文章重心应该落实到材料中的“你”这一代人身份上。“你”是两次奥运会跨越式发展的见证者、国家建设的接班人，要写出“你”对国家跨越式发展的“感受和思考”。要注意到“你”是身处时代节点的青年人，要有青年人的精气神。

总之，新高考背景下的情境任务型作文要求我们在立意时要有新的认知和思考，努力提升自己的思维水平，拓展阅读视野，在立意的时候，要善于对材料进行对比、把握主旨，敢于取舍，明确任务指令，只有这样，才能保证高考作文的顺利完成。

[作者通联：江苏徐州市第三中学]