目录
教材教法
- 践行“学材再建构”，从“形似”走向“神似”
——以“一元一次方程及其解法”教学为例 - 践行“三学”，渐次生成“结构化板书”*
——以“分式单元起始课”教学为例 - 数学课：让思辨意识落地生根
- 数学史融入课堂教学的实践与思考*
——以“解一元二次方程（配方法）”教学为例 - 互逆运算引出新知，数学史话融入学程
——以“数的开方（第1课时）”教学为例 - 揭示形成过程，建构探究思路，完善知识体系*
——以“三角形的外角”的教学为例 - 过程教育下“立方根”教学的若干问题问答
- “四基”蕴于过程，“四能”寓于策略*
——以“圆周角（第1课时）”教学为例 - 初中数学探究活动的基本形式及案例分析
- 从“光行最速”原理到“法尼亚诺”问题
——基于物理问题融入HPM课例实践与思考 - “数学现实”引入新知，让“数学课讲数学”
——以“锐角三角函数”概念引入为例 - 教材重组开放教学，知识结构渐次生成*
——李庾南老师“乘法公式”课例赏析 - 基于核心素养的“回顾与思考”课型案例分析与反思
——以“二元一次方程组复习与回顾”为例 - 基于案例分析的初中数学概念教学模式研究
- 践行“学材再建构”，从“形似”走向“神似”
考试研究
数坛在线
教学参谋