中学数学杂志
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2015年8期
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教学追问要有“度”
情境创设再认识:值得重视的“超经验”
——李庾南老师“二元一次方程组”起始课赏析
精心预设,精巧引导,精彩演绎
——对一节“全等三角形”阶段性复习研讨课的思考
凸显问题探究,培养应用意识*
——以人教版七年级下册“实际问题与二元一次方程组”(第1课时)为例
学生自主学习,教师如何指导?
——以“分式的加减”的教学片断为例
重视课本资源,促进数学发现
——一道“幻方填数题”的教学及反思
基本活动经验:基于完整过程经历的感悟
——以“10.1统计调查”为例
找准生长点,思辨特殊与一般
——李庾南老师“直角三角形全等”课例赏析
类比推理让规律探究更深入
——由一则教学案例谈起
“微话题”探讨,促进教与学的和谐发展
——以“邻补角与对顶角”为例
初中生符号意识形成策略探微
重视教材“探究活动”,专业自主增设课时
——李庾南老师“平行线分线段成比例”课例赏析
基于数学实验的勾股定理教学实践
——苏科版数学教材八上3.1勾股定理教学设计
要在理解教材的基础上科学设计教学*
——从一个教学设计案例说起
重温探寻之路
——从“探索确定物体位置的方法”一课说起
经典试题魅力无穷
——以一组中考试题为例
理清基本经验,为新知探究夯实基础
——以“数轴”为例
珠串成线:单元复习课的教学取向
——以“线段和角”的复习课为例
一轮复习课:起点和终点都是概念
——以“相似三角形的判定与性质”复习为例
学生在“微探究”中“默会”数学思想的教学探索
——“学为中心”理念下对有效教学的思考
数学实验的教学价值探析与思考
在潜移默化中养成学生发现和提出问题的意识
落实“四基四能”:例题教学可以先行先试*
多媒体助力数学课溢趣
——案例解读多媒体之用
基于新版教材下,一道月考试题的命制过程及感悟
阅读思考提高
——读《中学数学》关联文章后的思考
寻几何阅读之道,建高效课堂
——从一道几何习题说起
函数题求解的几个注意点
——以一道压轴题为例
一道填空题引发的思考
压轴题解答:行进在求“简”的道路上
追寻本质解法变式演绎精彩
——一道竞赛题的解法及变式探究
一道试题解法的精彩演绎
数学欣赏:数学教学的新视角
人往往栽在十字路口
教学设计:任意角
——“数形结合”思想引领下的概念教学
尝试自主教学享受生成创新
——基于“简单的线性规划问题”教学
浅谈APOS理论下的圆锥曲线教学
——以抛物线及其标准方程为例
高中数学人教A版和北师大版教科书比较分析
——以“数列”一章为例
把握命题特色合理优化解题
——一道导数高考模拟题亮点赏析
注重基础创新达到平稳过渡
——2015年安徽省高考数学试卷评析
注重基础关注本质强调应用注重创新
——2015年福建高考数学试题评析及教学启示
根植课本关注应用适度创新
——2015年高考数学江苏卷评析与思考
横看成岭侧成峰
——一道高考题的多视角解法
年年新气象岁岁求本真
——2015年浙江高考试题评析
揪出“似是而非”的“非”
——记一次试题原创过程中的争论
融入数学文化演绎精彩课堂
培养学生探究性学习的教学设计探索
情境教学在数学教学中的有效性研究
学生对参数的认识、应用困难归因及其突破
谈学生连贯叙述的意义与培养*
“形”变而“神”不变
——例谈高中数学复习课中问题变式的类型
生长学生个性共享思维智慧*
——应用题教学的一次尝试及感悟
波利亚解题模型在高中数学解题教学中的应用
解题得以优化源于策略得当
——简解圆锥曲线问题的几种策略
割线斜率和区间中点处切线斜率关系的探究
浅议函数与方程思想的运用
创新函数性质应用的解题方法
高中数学习题课教学的几点思考
无中生有
——谈函数问题中的构造法
空间角求解策略的比较研究
数形结合思想在高中数学教学中的应用
例谈讲题教学中的一题多解和多思
更深更远更优
——一道高考题的解法赏析与拓展
八方联系智慧现浑然一体高效生
挖掘课本习题功能探究高考命题趋势
——一道解三角形课本习题的探究
如何在课堂上教好等比数列
对一道旋转相似问题数学模型的探究