教材教法

1. 基于教材的数学习题课教学的理论与实践
2. 高中数学教科书“前言”的认知分析与教学思考
3. 读懂教材之意，体验理念之真
   ——记“圆锥曲线的统一定义”教学的心路历程
4. 对“不等式的基本事实和基本性质”的教学探讨

考试研究

1. 善用错解资源生成高效课堂*
2. 过程重于结果，思维精益求精
   ——一道导数综合题的课堂思维导引
3. 新课程建构模式下的试题讲评初探
4. 例谈数学后进生高三复习课教学的“误区”
   ——由一次调研听课引发的思考
5. 在习题的讲解过程中渗透数学的思想与方法*
6. “好”题还要讲“好”
   ——高三数学复习课教学的一点体会
7. 新思维、新视角
   ——浅谈函数思想学数列的教学尝试
8. 从高考阅卷质检的感受谈对教学的启示

数坛在线

1. 数学解题教学设计的新视角*
   ——基于思路表达的逻辑捷径到思路探究的心理生成研究
2. 浅谈函数教学中的分类思想
3. 高中数学“翻转课堂”到底要“翻转”什么？
4. 基于PCK浅谈信息技术在高中数学课堂中的应用*
5. 数学概念教学重在区分“轻、重、缓、急”
6. 唯有漫江碧透，方可鱼翔浅底
   ——一次说题活动给予的思考
7. 一道北约自招试题的解法与源流研究
8. 让“化归”成为高中数学解题中的“利器”
9. 导引审题思维培养解题能力
   ——圆锥曲线综合题解题思路的生成
10. 由两道高考数学真题解析引发的启示与思考
11. 高中数学解题教学中“通法”与“特技”的探析
12. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同
    ——也谈“几何法”判断直线与椭圆的位置关系
13. Ceva定理与Menelaus定理的逆定理的推广
14. 一道试题的分析与思考
15. 轻沙走马路无尘
    ——谈数学解题的三重境界
16. 把握知识关联问题求解自然
    ——函数视角下数列问题的合理解答
17. “聊摘”质疑
18. 始于“数”“形”并举探究解题方法

江苏省无锡市王华民名师工作室

1. 借数学史之力，解概念难点之疑*
   ——一堂基于数学史的“复数”概念的教学尝试与感悟

江苏省无锡市何志奇名师工作室

1. 让思维与能力的翅膀在复习课中飞扬

江苏省常熟市殷伟康名师工作室

1. 同课异构，让数学教学更贴近数学本质
   ——“指数函数（第1课时）”同课异构的教学反思

1. 让我试试
2. 在汲取知识的过程中发展学生的智慧
   ——从“等差数列”的复习课设计谈起
3. 数学教学要重视知识的形成过程
   ——以“极坐标”教学为例
4. 渗透学法，让学生的思维枝繁叶茂
   ——以“向量加法运算及其几何意义”为例
5. 螺旋探究自然呈现*
   ——任意角的三角函数的教学设计
6. 新旧联系促思维，小组合作放光彩
   ——一节“正弦定理”课的启示
7. 高中概念课中数学思想方法教学的案例研究*
8. 有效作业与测试的教学设计的策略
9. 从命题的视角谈“平面向量”的复习
10. 将探究活动进行到底
    ——以一道试题的探究教学为例
11. 从根本教学谈高效教学的重要性
12. 数列求和：山不过来，我过去
13. 浅谈试卷编制的几个要素
14. 数学课堂上的“静与思”
15. 数学实验教学初探
16. 如何提高数学课堂教学的品味*
17. 既重“创新”又重“实践”*
    ——兼谈在数学教学中的意识培养
18. 可参考答案，但不迷信答案*
    ——对一道习题解答的勘误
19. 追问中深入探究中升华
20. 对一道试题的商榷及命题建议
21. 巧用配方法妙解调考题
22. 关于“通性通法”的思考
23. 探究与拓展一道经典数学高考题
24. 试析高中学生数学运算能力的组成要素
25. 从一道哈佛试题浅谈因数构形*
26. 试析一道推广的高考试题所蕴含的数学思想
27. 《解后思，思什么？》的再思考
28. 由数学联赛试题观代换思想的运用
29. 湖北省十年高考新定义题分类评析
30. 类比“虚椭圆”，研究双曲线
31. 一道填空题的多种解法
32. 多元视角下的基本不等式再认识
    ——一道高考题的源与流带来的启示
33. 让学生担当课堂的主角
34. 中、法中学数学教育的比较研究*
    ——以中、法中学生交流活动中部分数学竞赛题为例
35. 应用极端原理解决与圆有关的中考最值问题