研究争鸣

1. 课文解读的深度，取决于解读的视角
2. 虚处见实，微处见大
3. 立足学生发展，教学评价做到“三个转变”
4. 文本教学空间中“六大悖论”的要义把握
5. 鲁迅作品的叙事技巧
6. 《我的叔叔于勒》主题及人物形象解读的嬗变
7. 高中教材与西方文学作品中的女性形象异同分析
8. 古代戏曲理论“本色论”及其审美研究
9. 建构全科阅读课程体系，引导终身学习

写作指导

1. 1+X阅读下的人物细节描写微写作例谈
2. 初中写作教学应重视学生情意素养的培育
3. 微写作在高中写作教学中的应用探究
4. 相近材料审题要做好“同、异”辨析
5. 践行认知结构迁移说，以读诗促进写作
6. 开展微习作，提升学生写作素养
7. 结合新材料不同类型，指导审题立意
8. 让写作教学高效的三条策略
9. 新材料作文“祈愿世界和平”导写示例
10. 依托课本，读写结合，发展语言能力

阅读鉴赏

1. 巧设疑问，推进整本书阅读
2. 谈文本解读中的情境、路径与语言结构
3. 寻平凡之趣 感平淡之美
4. 古典诗词阅读鉴赏的良方：诵读和品悟
5. 重复阅读，重在体悟文本情感
6. 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》解读的两个角度
7. 儿童世界的童趣，成人世界的意义
8. 开展比较阅读，引导学生做好文本解读
9. 渗透对话意识，指导整本书阅读
10. 情理之中与情理之外
11. 深度阅读，培养语文发散性思维
12. “失落”与“寻求”的双重意蕴
13. 《从百草园到三味书屋》中的幽默笔法探微
14. 教《背影》学批注 提升文学鉴赏力

课堂实践

1. KWL策略在群文阅读中的实践与反思
2. 打造一体化开放式文言文教学模式探索
3. 遵循开放性原则，设计语文课堂活动
4. 以创意教学推进初中语文综合性学习
5. 浅谈语文课堂中的板书问题
6. 妙用网络数字资源，建构语文智慧课堂
7. 思维型下的高中语文课堂有效教学思考
8. 合作学习在高中语文课堂中的运用探析
9. 怎样让语文课堂更加有语文味

语言园地

1. 《五代史伶官传序》的语言特色分析
2. 闻一多《红烛》的诗化、直白语言解析

教学案例

1. 《怎样分析原句改句表达效果》专题教学设计
2. 整本书阅读教学方法示范设计
3. 《枣儿》教学设计
4. 《自己的花是让别人看的》教学设计

方法探索

1. 助读资料在初中语文教学中的运用例谈
2. 利用“虚拟学习社区”，提升语文教学效果
3. 如何高效开展初中语文阅读教学
4. 高中戏曲教学中如何渗透传统文化
5. 借助梳理与探究，落实语文核心素养
6. 新媒体下的农村初中学困生阅读能力培养
7. 跨界思维在高中语文教学中的运用
8. 项目教学法在中职语文教学中的实施探索
9. 应用比较法，培养阅读思维能力

考试评价

1. 文言断句及高考断句题复习的应对
2. 高考断句选择题难点分析

教材教法

1. 基于中职语文新课标的整本书阅读与研讨
2. 远离学生生活场景的课文该如何教
3. 以地域文化为突破口，教好唐诗阅读专题课
4. 基于语言建构与运用的高中小说教学
5. 初中古诗文教学创新的探索与实践
6. 以《我爱这土地》为例谈新课改下的诗歌教学
7. 提高文言文教学效率的几条有效途径
8. 散文教学主问题设计的切入角度

文教随笔

1. 人是不是总会为自己设套
2. 以学定教，实现语文教学的高效化
3. 从《短歌行》看曹操的君臣心
4. 由《儒林外史》谈讽刺作品的解读
5. 高中语文教学中如何渗透情感教育