名家访谈

1. 语文教育其实很朴素

文本·解读

1. 文本解读的智慧
2. 从文化理解角度解读《氓》
3. 异文对读：文本解读之匙

教材

1. 《祝福》主题新解
2. 这样的安排，合理吗？
3. 《卖油翁》课文主题解读
4. 基于儿童立场落实“文化传承与理解”的文言文教学策略
5. 我对落实“语文核心素养”的忧思
6. “阴中出阳，阳而有阴”的《木兰诗》审美趣味

课堂·教学

1. 语文“学习任务群”学习目标的纵向整合思路
2. 语言思维驱动学科素养提升
3. 古诗词教学中提升学生核心素养的策略研究
4. 核心素养视域下的“1+X”立体阅读“X”的建构策略
5. 整本书阅读方法管窥
6. 语文阅读教学须讲求“聚焦度”
7. 立体世界的线性表达
8. 如何调动学生的文言文阅读兴趣
9. 语文教学中学生批判性思维能力的培养
10. 建构思辨阅读课堂培育学生核心素养

名师手记

1. 从单篇走向专题集片段窥见整体

写作

1. 突破思维瓶颈，让写作向深刻掘进
2. 比较思维，让议论文向说理深刻处漫溯
3. 近二十年自能作文教学研究文献综述
4. “新高考”背景下的议论文写作教学研究

博硕论坛

1. 诉诸笔端，掩于岁月

考试

1. 核心素养背景下高考任务驱动型作文的复习备考
2. 中考复习，抓住学情这根缰绳
3. 找准钥匙：助概述思路题一臂之力
4. 默写填空题中应填句子与题干描述语的若干关系
5. 归类辨明读懂悟透

案例

1. 由言及文评人物巧用漏洞炼思维
2. 可贵的尝试，有益的启示
3. 明辨概念深化思考

语言

1. 小议“锦鲤”
2. 语文教材中“X什么（Y）”构式探析
3. 再谈“鼎铛玉石，金块珠砾”的语法结构

撷英

1. 不一样的“清福”，一样的愁怀