小学生作文辅导·下旬刊
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小学生作文辅导·下旬刊
2020年2期
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目录
卷首语
细节决定成败
理论探讨
加分式即时评价,提升高段课堂小练笔教学质量
小学低段语文写字教学的策略
小学生语文阅读能力的培养
小学语文作文分类指导教学的创新策略研究
低年级学生写话指导的实践研究
新时期小学生作文教学生活化实践研究
多媒体为作文教学插上腾飞的翅膀
小学英语课堂游戏教学策略
小学作文教学中学生创新能力的培养
智慧阅读
英语阅读教学的“留白”艺术
小学语文阅读与写作教学的结合之道
培养自主阅读能力,提升小学英语阅读教学质量
小学语文阅读教学的有效性策略
努力拓宽学生的阅读面
如何确立阅读教学的主题
采取四种措施,激发阅读兴趣
“整本书阅读”怎么读
对语文课堂中朗读能力培养的思考
统编教材体系下小学生语文课外阅读指导策略
会阅读方法 得阅读能力
国学经典诵读在小学语文教学中的实施
小学语文读写结合的教学策略
课堂建设
对小学语文高效课堂的把握
小学语文课堂教学中师生互动的方法
信息技术环境下聋校语文课堂教学的三个转变
奏响课堂小练笔“五部曲”
智慧理答,让语文课堂彰显精彩
核心素养引领下的小学语文课堂
智慧课堂背景下语文个性化教学发展的新路径
情景教学在小学作文课堂教学中的应用
基于童心视角下小学语文教学效果的分析与思考
小学语文课堂教学创新的三种路径
汉字文化与小学语文识字教学
情境教学法在小学语文古诗教学中的应用
基于核心素养导向的小学语文教学
写法导引
小学语文作文教学中的生本教育
如何让小学高年级学生在习作中写出真情实感
基于儿童成长的创意作文教学的实践研究
怕与乐
小学语文写作教学的问题和策略
画龙点睛,让细节放光彩
小学作文讲评教学中的赏评方法
“互联网+教育”背景下的小学作文教学
信息时代下小学语文写作教学的思考
提高小学英语写作教学效率的方法
小学生作文生活化指导策略
小学作文中的人物描写指导
提高小学生作文质量的可行性策略
新时期小学语文写作教学质量的提升策略
小学作文生活化教学方式解读
细节描写让小学生作文丰满起来
小学作文教学中细节描写的有效指导
教学透视
回归语境:词语教学的应然路径
“悦”读才能高效
以生为本,在语文教学中培养核心素养
联系生活,培养低年级学生的写话兴趣
小学语文教学中学生情感态度与价值观的培养
从儿童视角谈小学语文童话教学
实施“体验式”教学,提高学生习作能力
绘本写话教学在小学语文低段教学中的应用
小学语文教学的有效方法
新教育背景下的小学语文课堂教学
用网络手段推进低年级识字教学的实践研究
小学语文教学的六个向度
唤醒生命内力:阅读教学的应然走向
用开放式教学打破小学作文僵局
小学语文教学中“共性与个性”的教学策略
小学语文课堂教学中学生创新能力培养的研究
经验交流
小学语文作文教学方法
策略引领,提升学生的习作能力
快乐作文与传统文化的结合
合作学习在小学语文作文教学中的应用
小学作文训练中学生观察能力的培养之道
核心素养下的小学语文低年级课堂教学
小学语文阅读教学中的文本细读
如何提高小学语文写作能力
基于学生特点的小学英语作文教学
小学语文教学如何提升学生的学习力
如何在小学语文教学中培养学生的创新思维
小学低年级学生语言表达能力的培养策略
小学低段写字教学的策略
问题教学在小学语文教学中的应用
小学语文主题教学模式的开展策略
教育撷英
加强交流互动,引导小学语文深度学习
在小学语文教学中应用趣味识字
信息技术在幼儿园语言教学中的运用
“互联网+”,打开习作教学新天地
影视资源与小学语文课程整合研究
小学语文核心素养下的悦教育
小学语文小组合作学习“五步”模式的构建
提高低年级小学语文教学效率新方法
心随文动 笔下生花
新课改背景下小学语文教学中生活化理念的渗透
大班幼儿美术区整理习惯的养成
小学生行为习惯养成教育思考
基于“水乡荷文化”背景下大班幼儿建构游戏中美育的研究
如何激发农村幼儿参与体育活动的兴趣
科学活动中幼儿学习品质的培养
讲诚信,做真人
以人为本理念下的小学班主任管理策略
特殊家庭学生的“特殊教育”
在作文教学中如何实施生本教育
如何提高幼儿园户外体育游戏的有效性
习作园地
猫咖
我的妈妈
故乡的灯光
小小“动物园”
让我感动的“1949”
从“进校园”到“在校园”,传承闽南优秀传统文化