小学作文训练中学生观察能力的培养之道

王金平

【摘 要】 小学作文训练是语文教学中的重要组成部分。教师在开展语文教学时应注重培养学生的观察能力，充分利用作文训练的作用，使得教学课堂有效开展。小学语文教师应不断创新、改变作文教学方法，激发学生作文学习的兴趣，提高学生的写作能力，让学生在学习过程中学会思考、观察，为今后学生写作能力的发展打下良好基础。本文主要分析小学作文训练中培养学生观察能力的作用以及小学作文训练中学生观察能力的培养策略。

【关键词】 小学;作文训练;观察能力;培养策略

所谓作文，就是表达出内心思想感受，将心里所想用文字呈现出来。教师要想让学生的写作能力有所提高，需要养成学生自主叙述的好习惯，根据学生的学习现状帮助学生形成寻找写作素材的能力。教师还需注重培养学生的观察能力，不断创新教学方法，将图示、阅读教学融入日常生活中，促进学生观察能力的发展，为今后的作文写作提供良好的素材。

一、小学作文训练中培养学生观察能力的作用

作文训练是语文教学中必不可少的一部分，对语文教学的发展起到了至关重要的作用。语文写作的关键点是对周围事物的观察与表述，通过细致的观察，将具体事物、景色写入作文中，从而丰富作文的內容，为作文写作提供良好的写作素材。教师在作文训练中通过培养学生的观察能力，能够减轻学生对于写作的惧怕感，提高写作的自信心。通过培养学生的观察能力，使作文训练难度降低，让学生可以在作文训练中获取丰富的知识，同时提高自身的综合能力。

二、小学作文训练中学生观察能力的培养策略

1.应用阅读教学培养观察能力

小学语文教师在进行作文训练时，要充分发挥教材内容的特点，进行有计划性、有目的性的阅读教学活动，培养学生的观察能力，使语文课堂有效开展。例如，在学习人教版小学语文六年级上册《少年闰土》这一内容时，教师需引导学生观察课文内容中出现的人物形象以及具体外貌特征。让学生了解闰土是活泼好动、淳朴善良的孩子，感受闰土的外貌特征、衣着形象，再让学生用自己的语言进行描述。教师在这一过程中要纠正学生词语运用不准确的地方，使学生在学习过程中词汇量得到积累。因此，教师将阅读教学应用到学生观察能力训练中，是帮助学生了解人物形象以及外貌特征的有效方法，使学生的观察能力得到进一步提升。

2.结合图示进行看图作文训练

小学语文教师在开展看图作文教学时，首先引导学生细心观察图片并教授学生有效观察图片的方法。其次，教师在带领学生观察图片时，应帮助学生感受图片所表达的情感与意义。同时，教师设计教学方案时要注重对于教学重点、难点的合理设置，使看图作文训练有效开展。例如，教师以“圆明园”为主题内容，带领学生进行看图作文训练时，为学生准备两张圆明园的图片，一张图片内容是圆明园被毁坏前的，另一张图片内容是毁坏后的，让学生观察两张图片，教师让学生在课堂中表达出自己的感受和内心的想法。提出问题后，引导学生回想学习过的语文教材内容《圆明园的毁灭》，可以让学生进行小组讨论，说出自己的看法，最后总结出一个主要结论，进行课堂发言。这样的教学方式可以使学生表达出内心真实的想法，形成良好的认知能力，同时还发展学生的语言表达能力，积累丰富的写作素材，促使看图作文训练有效开展。

3.结合日常生活进行观察训练

小学语文教师在培养学生观察能力时，可以结合日常生活进行教学。由于小学生年纪较小，还没有形成良好的观察力，缺少正确的观察办法，从而发现不了生活中的美好事物。因此，教师应引导学生观察生活中的事物，将生活中的场景应用到作文中，养成收集写作素材的良好习惯。教师可以为班级学生布置课堂作业，让学生写观察日记，提高学生的写作能力，也是将生活融入写作中的有效方法之一。此外，教师可以丰富课堂活动的种类，如观察座谈会等。教师为学生布置课堂作业，以“做家务”为主题，让学生回家感受做家务的过程，并用文字的方式记录下来。在下一次教学活动开展时，举办“做家务座谈会”，让学生探讨做家务的感受、如何做家务以及做家务的意义，同学之间相互沟通、交流，共同分享生活中的乐趣。教师将日常生活融入写作训练中，可以进一步发展学生的观察能力，使学生充分感受生活中的美好事物，积累丰富的写作素材，写作能力得到提升。

总而言之，观察是作文写作中必不可少的环节。教师可以引导学生观察生活中的场景，将生活实际写入作文中。小学语文教师在写作训练中要指导学生观察、感受生活，激发学生的学习兴趣，使学生充分发挥自身的想象力以及创造力，从而提高学生的作文写作水平，丰富学生的文化底蕴，为学生今后成为综合素质型人才打下良好基础，推动国家教育事业的发展。

【参考文献】

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