新课改背景下小学语文教学中生活化理念的渗透

刘正霞

【摘 要】 新课改理念强调学科教学密切联系生活实际，语文知识来源于生活，因此，小学语文学科教学更应该与生活实际紧密联系。文章探究新课改背景下小学语文教学中生活化理念的渗透。

【关键词】 新课改;小学语文教学;生活化

一、如何理解小学语文教学生活化

教育教学内容源于生活，用来解决生活问题。因此，学科教育应当密切联系生活实际。小学语文是最基础的教育学科之一，學习语文既是学习基础知识，也是学习母语，运用母语来表达内心想法，表达自己情感的过程。学生学习语文，最终运用于自己的生活实际。因此，小学语文教学可以将课文内容和学生生活实际密切联系起来，用于指导生活。具体来讲，小学语文生活化教学的过程，是在教学中将语文教学内容与生活实际密切联系起来，让学生充分认识到语文知识是对生活的提炼和概括，学生的语文学习其实就是对生活的反映和提炼。学生学习语文的过程也是在生活中寻找语文元素，或者将语文学习内容融入生活情境当中，让语文学习更接地气，更符合生活实际。

二、小学语文生活化教学的意义

1.激发小学生的学习兴趣

我们一直呼吁语文教学的创新和改革，近些年来，语文教学的改革的确取得了发展和进步，但是语文课堂教学中还是经常见到满堂灌式教学，教师一人主宰课堂，学生端坐着被动地接收知识。小学生天性好动，在灌输式课堂中不会主动思考，学习热情不高，日久会产生厌烦之情。倡导语文生活化教学，将语文课堂教学与学生的生活经验相结合，学生更容易获得心理体验，学习兴趣更浓。

2.提升小学生的语文素养

受应试教育的影响，传统小学语文教学中注重教会学生生字词，教会学生说话和写作，注重教育学生应试，好的成绩是老师和家长的追求，忙忙碌碌的教学过程最终关注的是学生的考试成绩，往往忽视了培养和提升小学生的人文素养，这样影响对学生语文素质的提升。小学语文生活化教学不但可以开拓学生思维，也可以让语文密切联系生活实际，关注学生语文素养的培养和提升。

3.激发小学生的内在潜能

有经验的老师常说，学习对小学生没有难度，你教什么，学生能学什么。这话有些夸张，但也说明通过某些措施，学生的学习潜能是会被激发和挖掘出来的。一刀切式的语文教学并不适合于每一个学生，教学中能根据学生的兴趣爱好，结合学生的生活实际，设置带有探究性的问题，调动学生学习的积极性，学生通过探索研究，自身潜能会得到开发和挖掘。

三、如何开展小学语文生活化教学

1.设置生活化教学目标

教学目标是学科教学的方向。小学语文生活化教学中，目标的设置就尤为重要。小学生的心智发展处于发展期，理解能力不强，语文教学目标设置不可高深，而应符合学生理解实际，让学生能够看得见、够得着。以写话或作文教学为例，引导学生观察生活，鼓励学生用自己的语言记录生活实践，表达自己的认识，发表自己的见解。学生的写作可能认识肤浅，表达不够自然，但教师要站在学生的角度来看待问题，发现学生作文中的闪光点，鼓励学生继续努力，促进学生的持续发展。

2.渗透生活化教学内容

入选小学语文教材的课文，一般都是密切联系生活实际的内容。只要学生用心学习，文章内容的理解和迁移运用其实并不难。语文课堂教学的内容适合学生的理解能力，只需老师合理安排教学内容，选择学生乐于接受的方式组织开展教学。比如，将故事情节较强的课文改编成课本剧，配以音乐情境，让学生尝试表演，学生可能更容易进入故事情节之中，更容易理解故事中的人物形象，学生对学习内容可能也更容易接受，学习情感愉悦，知识更容易内化成为能力，情感更容易形成共鸣。

3.运用生活化教学方式

小学语文教材中不排除一些与学生生活实际有很大差距的内容，小学生的心智发展还不成熟，其很难全面理解文章内容。对于这一类课文的教学，笔者建议引导和鼓励学生多向家长和老师请教，并可通过生活实践感受，也可以通过网络资源去近距离感受，强化学生的理解能力。以《黄山云海》这一课为例，可能大部分学生都没有到过黄山，对于黄山的奇石和云海没有概念，那么，可以联系去过黄山的家长给自己的孩子描述，或者观看黄山奇石云海视频，让学生近距离感受云海的样子，观看一个个奇怪的石头的样子，学生不但能够理解诸如“天狗望月”“猴子观海”这些名字的由来，也能激发学生的想象力，让学生来给这些石头起名字。教学方法的创新更贴近学生的生活实际，学生的理解能力也会提升，想象力也会得到开发，语文课堂教学的效果也会提升。

4. 设置生活化作业

作业是检测学生学习效果的必要环节，作业的设置非常重要。有效的作业能够调动学生学习巩固的积极性，超出学生能力范围的作业设置常常带给学生学习压力，学生做作业会变成完成任务，那么这样的作业就是低效或无效的。因此，小学语文作业的布置也要注意联系学习内容，联系学生实际，注意作业设置的生活化，让作业联系生活内容，展现生活状态，让学生觉得学有所用。那么，学生完成作业的过程就是知识与生活实践相结合的过程，学生的能力也会得到发展。

【参考文献】

[1]张海霞.试论小学语文生活化教学[J].新课程研究，2017（11）.

[2]张晓川.小学语文生活化教学策略探讨[J].文学教育，2018（01）.