卷首语

1. “双减”的关键在务实

学科视角

1. 数感发展水平测评工具的设计与分析
2. 学情视角下的数学练习设计策略
3. 基于“教、学、评一体化”的课堂学习单设计
4. 作业设计的研究
5. 统编版语文教材随文小练笔训练设计策略
6. 声声入耳?慧听慧学

名师课堂

1. 同上一堂课?共“圆”一个梦
2. 统编版语文教材习作单元中例文批注的解读及使用
3. 从诗词大会看小学英语贯彻文化意识教育的四“点”

备课参考

1. 基于“让学”?备课得法
2. 理法交融打通计算快速航道

课例精选

1. 以趣激趣，教出低年级古诗的味道
2. 以比较为支点，构建完整的认知结构
3. 基于思维能力提升的绘本阅读教学实践

教海撷英

1. 做好“伴读者”
2. 于“三读”中品味书香
3. 基于非连续性文本的特点，发展综合阅读力
4. “下水”“入坑”，只为教好作文
5. 基于思维与语言相融的语文教学策略探究
6. 练好“三步曲”，追本溯源识用同音字
7. “之乎者也”，妙趣体悟
8. 小古文教学的语感培养初探
9. 咬定“基本思想”?促进数学素养提升
10. 从“体验”走向“理解”
11. 操作：从“感觉”到“感悟”
12. 讲究算理教学策略?提升学生计算能力
13. 多元表征，实现高阶计算思维发展
14. 小学数学“变中有不变”思想的实践与思考
15. “序进”教学：谈如何构建循序渐进的数学课堂
16. 正视实验误差，让数学学习真实发生
17. “射线和直线”教学中由学生的质疑引发的思考
18. 自然拼读法与音标教学法有效衔接策略之初探
19. 核心素养下英语课外阅读教学的思考
20. 提升学习品质的“让学”课堂实践研究
21. “问思学堂”：内涵、特质与建构
22. 基于儿童立场的科学教学策略
23. 论“目标式组合教学法”在运动项目教学中的应用
24. 浅谈学生“批判性思维”的培养