小学教学研究
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小学教学研究
2019年8期
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卷首语
我的十大教育信条
学科视角
教师专业成长路径的探索
阅读与实践中蓄积力量，思辨与行动中探索风格
从“实用”到“无用”
心磨千课始成家
内与外 做与思 博与专
基于学习共同体的名师工作室建设
面向高远，一路花香……
专题研究/作文教学
低水平重复，写100篇也没用
落实语用 言义融通
捕捉心灵:记五年级学生的心理描写训练
作后指导：“少”就是“多”
作文周报和美术教学“结婚”了
语文
注重思维发展的低年级阅读教学设计
借他山之石，攻习作之难
注重细节，夯实写字教学
诵读经典，快乐童年
给学生留有“余地”
不能遗忘的角落
设计思维视角下指向“言语智慧”的教学追寻
“教学做合一”让语文课堂奏出自主之乐
阅读教学，需要“代入感”
数学
从线性走向网状的课堂教学架构
让预习成为学生学好数学的助力器
预设是为了更好的生成
基于学本位的“五让课堂”教学策略
用“趣味数学”激活课堂
搭建“脚手架”，提升数学课堂教学的实效性
解压缩：将“学术数学”转化为“教育数学”
培养核心素养的“和融课堂”的实践与思考
“大问题”导学：发展学生数学学习力
运用合情推理，建构知识体系
理解：小学数学教学的至真追求
数学试卷讲评方法的创新筛选
建构“原生态”的数学课堂策略
其他
知其本而尽其末，习其文而通其道
绘本We all love ice cream教学设计
