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数学试卷讲评方法的创新筛选

2019-11-08陈玲芳

小学教学研究 2019年8期
关键词:小学数学

陈玲芳

【摘要】在小学数学教学中,考试是获取教学反馈的重要手段,而试卷讲评在小学数学中占据重要地位。科学的试卷讲评方法能够让学生夯实基础、规范解题、促进学生的发展,通过试卷的解析和讲评,使学生掌握解题方法和技巧。教师要上好试卷讲评课,发挥出试卷讲评的最大价值,对试卷讲评的方法进行搜集、优化和创新,为学生筛选出最合适的试卷讲评方法。

【关键词】小学数学 讲评方法 创新筛选

教师对数学试卷进行讲评,不只是给学生提供答案,而是要对试卷内容进行解析和总结,要让试卷讲评真正实现有效性,启发学生的思维,给学生纠错和反思的空间,使学生在试卷讲评课中实现再学习,在讲评的过程中获得广泛的数学经验,从而让学生理解并掌握数学知识和技能。教师要对试卷讲评方法进行创新筛选,达到提升教学质量的目的。

一、搜集讲评方法,触动学生数学思维

开展教学试卷讲评课的前提,是对教学方法进行搜集,保证试卷讲评层次分明、具有针对性。教师可以根据学生的审题、解题、答题步骤以及试题的题型变化等因素,确定讲评试卷应选择哪种方法、实行怎样的教学策略,才能让讲评更有效,让学生更好地理解知识,触动学生的思维,提高学生的数学思维能力。

教学《认识多位数》时,教师拿出本单元的测试卷,让学生组成四人小组,合作整理本单元的相关知识,并互相查阅试卷,查漏补缺,总结经验。各小组汇报交流,整理出知识的几个大类:数位顺序表、多位数的读法和写法、数的大小比较和改写、近似数这几个重点内容,并且将每个知识的易错题型都进行总结。教师根据这四个大类的特点进行试卷讲评。例如:讲评《数位顺序表》的相关知识时,学生不明白计数单位的具体含义,而且很容易混淆数位。教师为学生准备了数位顺序表的卡片,让学生阅读记忆,并结合货币单位进行解析和说明计数单位的含义。讲评完学生错误的计数单位判断题后,教师组织小组成员互相口头考查此类问题:万位的计数单位是什么?百万位的右边是什么位?一百万包含了几个万?学生互相抽查,在反复训练后,学生反应能力提升,错误率明显下降,取得了极佳的讲评效果。

教师先让学生自主整理知识,分析试卷,以小组形式讨论,加快了整理的效率,并根据不同的知识类型搜集不同的讲评方法。教师在试卷讲评时利用教具,组织小组开展合作训练,讲评效果十分显著。

二、优化讲评方法,强化学生数学认知

讲评试卷的方法多样,教师在选择完讲评方法后,要对讲评的方法进行优化,使其与学生的课堂学习相融合,保证这种方法对学生积极有效。考虑到试卷讲评的效率,不可能对每一题都进行讲评,教师要认真分析试卷,让學生能跟上教学思路,掌握解题策略,强化学生的数学认知。

教学《三位数乘两位数》时,教师讲评本单元试卷,试卷的成绩不是很理想,教师将试卷中暴露出的问题用PPT进行了整理,展示给学生。其中出现的比较重要的问题有:学生基础知识不记得,没有去背;学生读不懂题,不懂题目在问什么;计算出现错误,甚至出现少了一位数的低级错误;解题格式不规范,不注意细节。教师从填空题、计算题、应用题三个题型中进行筛选,将其中的典型错题拍照截图,利用多媒体进行错题重现。教师让每个学生在讲评的过程中,反思自己有没有出现相同的问题,如有,就用彩笔进行改正,解决不了的问题就做上记号,可以课后去问同学或教师;如没有,也要做好笔记,将知识点抄写在空白处,以便复习。接着,教师给试卷成绩优秀的、有进步的学生进行公开表扬,展示优秀试卷的照片。最后,教师让学生谈谈在试卷讲评课上获得的启发,学生对自己的试卷理解透彻,得到了很深的启发。

教师灵活利用PPT来讲评试卷,对学生的试卷进行透彻分析,直观地展现给学生,让学生对自己存在的问题引起重视,在讲评的过程中进行改正和记录,同时对知识点进行复习,实属优质高效的讲评方法。

三、创新讲评方法,加深学生数学理解

试卷中所涉及的内容都是学生已经学过的知识,如果讲评方法过于单一,学生会感觉枯燥乏味。教师要创新试卷讲评方法,让讲评形式和讲评内容有所变化,将学过的知识转化为新颖的形式展现给学生,探索试题更灵活的解法,通过试卷讲评,训练学生的思维,启发学生的思路,加深学生的数学理解。

教学《三角形、平行四边形和梯形》时,教师先对知识进行总体复习,将知识要点列成框架,让学生抄写笔记。学生组成小组,先独立阅读试卷,根据复习资料,自行批改。随后,学生在组内互相交换批改试卷,并互相讨论交流,整理出问题较大的题目和知识点,提交给教师,教师进行展示,邀请优秀学生上台讲评,学生十分积极,纷纷举手。在学生的讲评过程中,其他学生也十分愉悦,大胆地对“小老师”即时提问,发表意见和疑惑。在讲评完试卷后,教师立即进行当堂测验,设计讲评过的相同以及类似的题型,再次检查学生的掌握情况。教师指定学生回答问题,大致谈谈自己的解题思路和过程,同时教师则做出补充和评价,在反复的互动和测验中,保证了试卷讲评的效果。

教师突出学生的主体地位,让学生开展小组合作,互相讨论,并且启用学生讲评,这种创新的讲评方法不仅让讲评内容更加通俗易懂、课堂氛围轻松愉悦,还培养了学生的逻辑能力,加深了学生的理解,帮助学生掌握正确的解题策略。

综上所述,试卷讲评作为小学数学至关重要的教学环节,需要讲求方法和技巧。教师在讲评过程中,要做好精细的课堂准备,不断反思、改进、筛选试卷讲评的方法,让试卷讲评课实现良好的成效,有利于培养学生的综合能力,完善学生的数学知识,推动数学教学质量的提高。

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