学者

1. 徐兆寿《荒原问道》的乡土书写与精神反思

研究者

1. 《狂人日记》与《河童》疯癫叙事的比较研究
2. 莫迪亚诺剧作《我们人生开始时》的空间叙事
3. 古代代表性人物人生道路选择的思想意义
4. 朱彝尊和宙亭禅师的清初洪涝灾害诗歌研究
5. 福柯的语言与文学考古
6. 论王安礼《王魏公集》中的文
7. 线上线下三位一体《美国文学》教法探究
8. 《诗经》与萨福抒情诗艺术表现比较
9. 《唐璜》讽刺史诗文体初探
10. 网络环境对汉语言文学发展的影响作用
11. 史学与文学的关系问题研究
12. “神嗜饮食”及其他
13. 特级教师陈日亮教学思想探究
14. 当代小说中的口语表现与语言教育研究

鉴赏者

1. 心理分析视阈下《守望灯塔》中银儿的自我蜕变
2. 裘帕·拉希莉《比比·哈尔达的治疗》中的疾病书写
3. 普列姆昌德与鲁迅小说中三类女性形象之比较
4. 文学伦理学视域下《垂死的肉身》解析
5. 《宠儿》中女主人公塞丝的心理创伤解读
6. 存在主义下《莫斯科的小提琴》的主人公形象
7. 谭恩美《接骨师之女》中的文化冲突与融合
8. 论《伊利亚特》和《霍岭大战》中的珠牡与海伦
9. 从堀辰雄《起风了》看日本人的生死观
10. 《竹竿》与《北迁季节》的空间叙事对比

观察者

1. 影片《满江红》当代民族寻根意识的拾遗
2. 文化与翻译：谈中国文学“走出去”
3. 文化氛围对课堂沉默的影响及价值

跨界者

1. 双新背景下高中语文大单元教学实践探究
2. 变译理论视角下译者主体性的解读
3. 高校外国文学课程思政元素挖掘新论

读者

1. 初中外国小说整本书阅读实施策略
2. 初中语文“三位一体”阅读教学设计
3. 思辨性阅读《装在套子里的人》中的套
4. 《故乡》《我的叔叔于勒》的对比阅读价值
5. 体验式教学与《红楼梦》整本书阅读的五维共建
6. 阅读的“读思达”教学模式应用探索
7. 人工智能支持下的课外分级阅读及策略

导写者

1. 想象性还原：让范文有效引导写作
2. 课程思政下提升学生写作素养的策略
3. 现代汉语写作与方言
4. 小学写作教学中存在的问题及对策

反思者

1. 重读鲁迅先生的现代教育观
2. 初中语文读写结合的现实问题与改进策略
3. 高中语文核心素养教育教学的困境及路径
4. 部编版高中文言文词义注释指瑕

探索者

1. 《老山界》课程思政教学设计
2. 建构主义教学观在语文阅读教学中的运用
3. 项目式学习在革命题材教学中的探索
4. 大单元视域下的初中语文阅读教学策略
5. 语文学科小人物教学方式探究
6. 基于戏剧语言鉴赏的高中学生审美能力培养
7. 初中文言文教学中的生态文明意识的渗透
8. 回忆性散文阅读教学切入点的选用探析
9. 三教改革视域下幼儿文学课程教学策略
10. 融“声、情、象、境”为一体的吟诵教学
11. 中学语文名师课堂提问艺术探究
12. 《邓稼先》一文的课后练习特点及应用
13. 核心素养下高中语文大单元教学设计优化策略
14. 高中语文革命文化选文价值及教学策略