观点·聚焦

1. 古代男子的冠礼
2. 在“做—用—评”中收获成长的力量
3. 低年级整本书阅读学习任务群的构建及实施路径
4. “语言建构与运用”视域下的小说语言教学路径探索
5. 在情境中引导想象，感受神话的神奇

名师·新秀

1. 吾心安处：“言意共生”语文路
2. 在对教学主张的追寻中不断进阶

课堂·教学

1. 图文互印，彰显略读教学特色
2. 单元统整教学的实践与思考
3. 巧借提示讲故事，发展学生思维能力
4. 初中写作训练教学方法探析
5. 还原语境，探寻文言文教学的有效路径
6. 浅议“层进”理论视域下的诗歌教学
7. 学习演讲稿，实践演讲能力

教材·教法

1. 文本探秘，言意兼得
2. “词语积累与梳理”复习教学策略谈
3. 立足生活：口语交际教学的价值取向与实施策略
4. “语文园地”的教学建议与实践
5. 立足人文视角，探寻小学生“文化自信”的路径
6. 基于信息技术，构建小学语文智慧课堂
7. 谈《复活》与《雷雨》的比较阅读

课程·研究

1. 落实“语文要素”，走向发展“核心素养”
2. 微写作：碎片化训练助力系统化写作能力的进阶
3. 小学中高年级“习用”语文让核心素养落地
4. 小学古诗词课堂场景化的实践研究
5. 在识字教学中融入汉字文化内涵的策略研究

评价·测试

1. “素养立意”下情境化测试命题的实践策略
2. 浅谈初中语文试卷命题中的创意表达