教育研究与评论
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2023年11期
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“小初衔接”之我见
教育孩子，先教育自己
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五磨教学法诞生记
五磨教学法何以“酿就一坛好酒”
五磨教学法，使文学阅读回归浪漫与个性
五磨教学法：“跟着名家学语文”课程的新实践
论衡
语文学科大概念再探
建一座教育写作的共享空间
融通性课程建设的探索与思考
伙伴学习：价值剖析与内涵审视
语文主题式学习的真实情境：价值与要义
民乐合奏教学与思政教育同向同行
刍议非连续性文本阅读素养的培育
守护童心的数学教学
情境
语文课，让经典与儿童相遇
从“小”入手，建构劳动课程体系
课堂教学管理“三三三”模式
作业设计：从“摸索”到“寻陌”
让计算教学更有“文化味”
课程思政的多元表达
家校合作，共促学生体质健康发展
家长学校课程体系的实践探索
美与丑之辩
班风建设“四步曲”
春天的约定
作业设计中常用的几种思维可视化工具
视野
古文中的“说”与“论”之异
教育写作，一种专业的行走方式
语丝
在阅读的世界散步
学会阅读
