智言

1. 语境，要为儿童特设

智识

1. 识字单元的编排特点与教学思考
2. 应境而教：随文识字教学尝试
3. “识字加油站”的功能定位与教学策略
4. 汉语拼音单元识字教学探析
5. 统编教材中的习作支架及其使用

智策

1. 交际语境写作的教学实施
2. 古诗教学的游艺化架构
3. 多元联结，指向能力提升
4. “整体”视域下的多元联结
5. 策划实践活动，丰富诗词积累

智行

1. 以整体性任务推动语文跨学科学习
2. 看到语文跨学科学习更多的打开方式
3. 围绕关键字词，感悟人物形象
4. 抓住主要事件，讲好人物故事
5. 以文化人：在积极的语言实践中育人
6. 语文跨学科学习活动的设计
7. 在猜读中丰富阅读体验
8. 略读课文教学“三法”
9. 指向高阶思维的小学语文作业设计
10. 古诗教学中想象力的培养
11. 词义教学，应向词语之外探求
12. 跨学科项目化习作：从粗放到精准

智汇

1. 提供阅读工具，展现阅读成果