卷首语

1. 小种植，大成长

人物专访

1. 以菊的执着，耕耘在幼教园地
   ——访苏州市吴江区实验幼儿园园长肖菊红

家园共育

1. 家园互动，全面优化幼小衔接
2. 家园多频互动 助力快乐复学
3. 以儿童发展为取向，构建和谐共育新样态
   ——无边界教育理念指引下家园协作活动初探
4. 发掘家长职业价值 促进幼儿德育发展
   ——小议“帽趣”课程下的德育渗透

课程游戏化

1. 借助本土材料，丰富幼儿玩色活动
2. 例谈绘画日记在小班骑行游戏中的运用
3. 课程游戏化理念下自然资源主题活动的实践探究
   ——以“石榴”主题探究为例
4. 扎根研训，推进课程游戏化
5. 调动幼儿积极性 激发游戏趣味性
6. 让幼儿成为游戏的主人
7. 浅析课程游戏化背景下支持幼儿深度学习
   ——以中班微课程《幼儿园里的“树朋友”》为例
8. 舞动指尖 快乐教学
   ——浅谈手指游戏在小班幼儿教学活动中的运用
9. 课程游戏化在幼儿园一日活动中的开展策略
10. 中班绘本阅读游戏化的实践探索

区域构建

1. 我的农庄我做主
   ——幼儿园小农庄活动开展的实践与思考
2. 美工区生活化材料多功能性的探究
3. 刍议小班幼儿建构区游戏的有效开展
4. 幼儿园阅读角创设误区与改进策略
5. 幼儿园班级科探区的创设路径

环境创设

1. 科学活动中幼儿自主学习环境的创设要素探索
2. 幼儿园户外“空中理想园”的创建

园所管理

1. 念好“四字经” 创新管理新常态
2. 幼儿园教师专业阅读三部曲
3. “多点迸发 活力并进”
   ——以微课程实践促青年教师专业成长
4. 回归幼儿生活 建设幸福家园
   ——课程建设实践与反思总结
5. 儿童、生活与课程
   ——基于生活视角下的课程生发与建构
6. 基于儿童发展的幼儿园园本课程建设的思考
7. “成语启迪智慧”绘本活动的园本实践
8. 浅谈幼儿园课程实施管理
   ——以幼儿生命科学探究课程生成的过程样态研究为例
9. 幼教中心体制下园本培训一体化管理的变式探究
10. 踏上“礼乐文化”节拍，一路逐梦前行
11. 幼儿园安全管理问题摭谈

教学园地

1. “五缘起”开启生发课程的好开端
2. 地方古巷文化资源融入幼儿园课程的实践探索
3. 浅谈绘本片段在教学活动中的运用策略
4. PCK 视野下的课堂教学
5. 浅谈童谣在幼儿园活动中的作用
6. 大班幼儿“数学教育生活化”策略
7. 洒下爱的种子，助力健康成长
   ——幼儿园道德教育漫谈
8. 浅谈幼儿园教学中创意美术的应用
9. 基于问题的幼儿STEM 项目化学习探究
10. 让幼儿的审美情趣回归生活
    ——以美工区域材料投放为例
11. 触碰自然 “薯”我快乐
    ——浅议《薯与你，薯与我》班本课程的组织与实施
12. 看图讲述活动有效开展的路径
13. 主题探究活动中的深度学习
    ——以“蚕宝宝的生长故事”主题探究活动为例
14. 浅析音乐启蒙教育对幼儿身心发展的作用
15. 基于地方特色资源 生成班本微课程
16. 在儿童的视角下自然资源利用的行与思
17. 在写生活动中促进幼儿深度学习初探
18. 浅议语言区早期阅读活动的开展
19. 将数学游戏融入小班幼儿数学教育
20. STEAM 理念下的幼儿园课程教学
    ——以大班STEAM 课程《瘦身者联盟》为例

活动设计

1. 大班主题建构游戏“金字塔”
2. 大班健康活动：“说说换牙”

案例分析

1. 云上的“独角戏”与“一台戏”
2. “戏精”变身记

教育笔记

1. 教育无痕 凝集智慧
2. 加强师幼互动，提高幼儿一日生活质量
3. 幼儿不良行为背后的“两不放”及指导策略
4. 浅谈如何培养幼儿的语言表达能力
5. 果果奇遇记
   ——以班本课程《香橼》的架构为例

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会