浅谈如何培养幼儿的语言表达能力

文 王 惠

语言是人类传达信息、表达情感、进行交流的重要工具，在人们交往中起到重要的作用。语言教育是专门的语言活动，也是早期教育的基石。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望正确表达出来，才能地与人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。

一、幼儿语言表达的现状和原因

在幼教工作中，我们经常遇到这样的问题：有些幼儿能听得懂你说的话，但不太会说表达在组织幼儿活动时，老师说的一些要求，有些孩子能领会你，有些孩子却不能领会。

究其原因，影响幼儿语言表达能力的因素主要体现在以下方面：

一是家长的不关心或过度关心限制了幼儿的语言发展。有些家长忙于工作，对孩子疏于陪伴。但也有些家长过于关心，事事代劳。这样，幼儿的生活能力不仅下降，而且语言表达能力也不能得到锻炼。

二是个别教师“肤浅”教学打击了幼儿的言语自信。由于教学水平和教育理念的差异，有些教师在教学过程中不与幼儿互动，不能调动幼儿的积极性，很少给幼儿说话的机会。

三是部分资源不合理利用阻碍了幼儿的语言空间。

二、提高幼儿的语言表达能力的策略

（一）遵循幼儿语言发展规律，耐心引导

语言是幼儿赖以表现的媒介和物质体现，3 ～ 4岁是幼儿掌握语音的关键期，语音发展成为幼儿口语发展的首要因素。在语音方面，幼儿发音器官尚未成熟，语音的正确程度还不够完善。需要指出的是，在这期间，成人的语音模式非常重要。

（二）重视幼儿语言表达过程，注重交流

家长平时要与幼儿多交流，培养幼儿的语言表达能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单和文字符号的兴趣；利用图书，绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”

（三）提供幼儿语言表达机会，增强互动

教师要尽可能营造宽松、自由、愉悦的课堂氛围，摒弃传统思想，以“幼儿为主体”，让幼儿想说、敢说、喜欢说。教师要注重创设“有机会说的语言环境”，让幼儿充分表达自己的思想，表露自己的情感，使他们在自由表达中最大限度地释放潜能。

（四）提供幼儿语言表达素材，体验生活

生活是语言的源泉，教师、家长要多带幼儿去户外走走，让他们感受生活，感受现实的世界，提高幼儿的语言能力。例如，我们可以在教室外面的阳台上设置“植物角”，让幼儿自己去观察，并用适当的词语表达，如红色的花朵、绿色的叶子等。春天，教师可以组织幼儿春游，亲近自然，观察自然，使幼儿充分感受大自然的美，提高语言表达能力。

（五）创设幼儿语言表达环境，激发兴趣

在日常生活中，我们应积极为幼儿创设良好的语言环境，使幼儿在轻松愉快的氛围中自由选择喜欢的活动，并能在活动中交流语言。教师、家长要充分利用幼儿的一日生活环境，全方位、多角度地为他们提供丰富而宽松的语言氛围，鼓励幼儿主动地进行集体、小组或个别交流，以形成积极的语言交往态度和良好的语言交往习惯。

（六）培养幼儿早期阅读能力，丰富表达

幼儿语言表达能力的培养既可以利用游戏的方式进行，还可以通过阅读的方式进行。幼儿对新鲜事物非常好奇，他们可以通过早期阅读的方式帮助幼儿发展语言表达能力。

儿童教育学家认为：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。”可见，语言表达能力的重要性。幼儿语言表达能力的提高不是在短时间内可以完成的，它是一个循序渐进的过程。教师需要根据幼儿的自身特点，引导幼儿在活动中的语言表达，逐步提高幼儿的语言表达能力。