卷首语

1. 教育与幼儿同行， 与戏剧同行

绘本观察

1. 创设绘本音乐剧情境， 实现幼儿体验式阅读
2. 巧用绘本资源， 促进幼儿深度学习
3. 绘本在幼儿园美术活动中的应用研究
4. 一场驰骋想象与创造的帽子狂欢

研究·视野

1. AT手册： 2~3岁婴幼儿高质量回应的载体创新
2. 积木建构活动培养大班幼儿工程思维的分析及实践建议
3. “儿童经验发展”视域下中班晨间谈话活动的策略探寻

课程故事

1. 载人小船成功启航

活动方案

1. 小班早期阅读活动：夏天真好玩
2. 大班语言活动：你也是鳄鱼？
3. 大班早期阅读活动：今天我有一肚子气

在游戏中学习

1. 共享·共促·共创
2. 如何激发中班幼儿科学探究的主动性
3. 建构游戏中支持幼儿数学认知能力的策略

园本课程

1. 各美其美 美美与共
2. 汲取文化精髓 发展审美素养
3. 传统文化在幼儿园一日生活中有效渗透的实践研究
4. “儋州调声”本土文化课程构建初探

劳动教育

1. 慧劳动 乐生活 巧衔接
2. 新时代背景下幼儿园劳动教育的实践分析

幼小衔接

1. 培养学习品质， 做好幼小衔接
2. 课程游戏化， 做好入学“四个准备”
3. 幼小衔接视角下幼儿园运动类游戏的设计与实施研究

管理·教研

1. 幼儿园教研团队建设与管理的有效路径
2. 浅议当前父母教养方式的误区及建议

教学方略

1. 利用自然材料开展幼儿创意美术活动
2. 幼儿园“鼓励性运动环境”创设路径初探
3. 家—园—社协同合作，有效开发幼儿教育资源
4. 用好思维导图， 提升幼儿园科学活动质量
5. 指向幼儿核心素养发展的项目式活动设计
6. 涵化生长：基于儿童立场的中班区域环创新体验
7. 基于种植活动培养幼儿的综合能力