大班语言活动：你也是鳄鱼？
2024-07-26陈莹
*本活动所用素材选自《东方娃娃》智力版2024年第6期“来逛动物园”栏目《你也是鳄鱼？》。
设计意图
每个生命都有独特之处。作品《你也是鳄鱼？》通过生动、形象的画面呈现了湾鳄和扬子鳄在外形特征及生活习性等方面的不同 ，引导幼儿在欣赏扬子鳄悠然自得的生活状态的同时，知道即使“跟大家期待的不一样”，也能有自己独特的精彩。我们以此为素材设计了一节大班语言活动，旨在借助故事中的两只鳄鱼，引导幼儿细心观察并发现它们的不同，感知生物的多样性，懂得每个生命都是独特的个体，最后鼓励幼儿通过绘画的方式表达自己的独特之处，在表达与分享的过程中接纳自己、肯定自己，进而乐观、自信地度过每一天。
活动目标
1.阅读画面，了解扬子鳄的外形特征与生活习性，感受生物多样性。
2.能清楚地表达湾鳄与扬子鳄的不同之处，懂得每个生命都是独一无二的。
3.愿意分享自己在外形特征、能力等方面的独特之处，并用绘画的方式表达。
活动准备
物质准备：作品《你也是鳄鱼？》PPT，《东方娃娃》智力版2024年第6期人手一本，扬子鳄叫声的音频，勾线笔、油画棒和画本人手一份。
经验准备：认识常见的鳄鱼，简单了解鳄鱼的外形特征和生活习性，等等。
活动过程
一、听音频，感受扬子鳄独特的叫声
教师播放扬子鳄叫声的音频。
师：今天，老师请来了一个动物朋友，请你们听听它的叫声，猜猜它是谁。
师：接下来，我们一起来认识这位朋友吧！
【说明】教师播放扬子鳄叫声的音频，引导幼儿大胆猜测，引起他们的好奇与兴趣，让幼儿初步感知扬子鳄与其他鳄鱼的不同。
二、阅读作品，了解扬子鳄的外形特征和生活习性
1.集体阅读作品第1页，初步观察扬子鳄的特征。
教师出示作品第1页PPT。
师：瞧！这是谁？它在吃什么？
师：你觉得它也是鳄鱼吗？
师：仔细观察画面中的两只鳄鱼，有什么不同？
师：这个问题的答案就藏在这本杂志里，请你们打开杂志看一看、找一找吧！
【说明】引导幼儿通过观察画面发现扬子鳄喜欢吃田螺的饮食习性，以及个子小、牙齿也小等外形特点；随后借助提问引导幼儿联系已有经验，对比湾鳄与扬子鳄的不同，从而激发幼儿继续阅读的兴趣。
2.自主阅读作品，交流分享故事情节。
教师请幼儿从书袋中取出杂志，自主阅读整个故事。待所有幼儿阅读完毕，教师播放PPT，鼓励幼儿交流阅读感想。
师：你们发现这只鳄鱼的特别之处了吗？它和大鳄鱼有什么不同？
教师播放作品第2～3页PPT，引导幼儿感受扬子鳄的性格特点。
师：当别的物体靠近时，大鳄鱼和小鳄鱼的反应分别是怎样的？
师：你们觉得它是鳄鱼吗？
教师播放作品第4～6页PPT，引导幼儿感受扬子鳄的生活习性。
师：其他动物占领了鳄鱼的地盘时，大鳄鱼和小鳄鱼的反应又是怎样的？
师：两只鳄鱼的生活习性一样吗？哪里不同？
师：你们觉得它也是鳄鱼吗？
教师播放作品第7～8页PPT，引导幼儿感受湾鳄与扬子鳄品种的不同。
师：同样都是鳄鱼，为什么有这么大的差别呢？
师小结：原来，画面中的这条大鳄鱼是湾鳄，它是全世界最大的鳄鱼。小一些的叫扬子鳄，是我国特有的一种小型鳄鱼，是国家一级重点保护动物。尽管扬子鳄与我们印象中的鳄鱼有很多不一样的地方，但它也是鳄鱼的一种。
【说明】引导幼儿仔细阅读故事，了解扬子鳄不仅生性温顺、敏感，还能和其他动物融洽共存的性格特点与生活习性。过程中，教师多次抛出问题“它也是鳄鱼吗”，引导幼儿不断思考，感受生物的多样性。
3.完整欣赏故事，整体感受湾鳄与扬子鳄的不同。
教师一边播放作品PPT，一边完整讲述故事，让幼儿在边听边阅读的过程中，感受扬子鳄与湾鳄在外形特点和生活习性等方面的不同之处。
三、讨论与创作，表达自我
1.积极参与讨论，说明理由。
师：在这个故事中，我们认识了两种不同种类的鳄鱼——湾鳄和扬子鳄，你们更喜欢哪种呢？为什么？
教师请幼儿自由表达自己喜爱的鳄鱼种类，并引导他们清晰地说出理由。
【说明】鼓励幼儿用合适的语言清晰地表达自己的观点，进一步感受每个生命都是独一无二的，为下一环节“画一画自己的独特之处”做铺垫。
2.画一画自己的独特之处，大胆表达自我。
师：故事中两只鳄鱼从外形特点到生活习性都截然不同，就像我们每个人从外表到性格再到生活习惯都有与众不同的地方。请小朋友们想一想自己的特点，然后用勾线笔在画本上画出自己的独特之处吧！
3.说一说自己的独特之处。
师：哪位小朋友愿意分享自己的作品呢？说一说自己独有的地方。
幼：我很高很壮，就像湾鳄一样，能帮妈妈搬很多的快递！
幼：我虽然有点胖，但大家都说我吃饭特别快！
幼：我有很多好朋友，大家都说我是一个开心果！
师小结：每个生命都有自己独一无二的地方，只要你用心就能发现。希望小朋友们都能接受自己、喜欢自己！
【说明】阅读过后，幼儿结合自身经验，通过绘画的方式展现自己的不同之处，并通过集体分享进一步感受到每个人的不一样，进而学会接纳自己、喜欢独特的自己。
