视点

1. 初中语文学习任务群对学生跨学科思维与创新素养的影响

阅读教学

1. 以诵为马?以读为剑
2. 序列化阅读方法在高中语文教学中的应用
3. 立足学科大概念的文言文教学
4. 《木兰诗》渐进式阅读教学实施途径： 通读、研读、辨读
5. 梳理文脉?比较异同?品析语言
6. 批判性阅读在培养初中生文学鉴赏能力中的作用
7. 落实文言文“读”的训练之策
8. 《经典常谈》的略读、精读与辨读
9. 不同“长衫者”的命运
10. 以“意”带“象” 以“象”领“意”
11. 《梦游天姥吟留别》的理性思辨迁移教学

写作教学

1. 班本探索情境下的初中作文写作教学
2. 指向记叙文写作的读写教学
3. 刍议微型化写作教学的作用、问题与优化路径
4. 基于ARCS动机模式的初中语文写作动机增强策略

教例精选

1. 《背影》课堂教学实录

文本解读

1. 文言张力结构下的审美
2. 《念奴娇·赤壁怀古》呈现的悲歌境遇
3. 大单元阅读视角下小说情境的“对立”关系
4. 文本解读中的现实理性
5. 《鱼我所欲也》中的思维方式辨析
6. 《我的叔叔于勒》对人性描写的精准定位
7. 从《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》分析苏轼的两个思想层次
8. 初中语文教材思乡怀人古诗词研学价值与教学策略
9. 浅谈曹操《短歌行》悲凉与慷慨的交响
10. 由《兰亭集序》谈王羲之的虚无与达观

课题选萃

1. 校本化需求导向下的朱自清语文教育思想研究
2. 例谈基于“生态情怀与生命思考”主题的群文教学设计
3. 想象真实：以教育戏剧架构文言文情境教学

课改在线

1. 整本书阅读的三个关键词：唤醒、思辨、素养
2. 深度阅读与批判性思维在《乡土中国》阅读中的应用
3. 高中语文学习任务群下的课堂深度学习
4. 品人间世相之千变?察人情世态之共生

测试评价

1. 浅析课堂测试多位一体评价体系的设计
2. “多元化+项目化”评价视域下“完整人”培养
3. 初中语文教学中综合评价体系的构建与实践
4. 高中语文测试评价中主观性与客观性的平衡
5. 表现性评价量规在项目化学习中的设计与应用

备考

1. 高考作文的命题特点、趋势与写作建议

微论

1. “双减”背景下初中语文整体作业设计优化
2. 寻找语文教学生长点?让课堂教学走向纵深
3. 小说大单元教学策略探析
4. 基于项目式学习探索初中语文跨学科教学
5. 寻找撬动文本和学生的关键点
6. 高中传统文化教学的四个着力点
7. 初中语文大单元教学设计与实践