中学语文·大语文论坛
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2020年9期
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目录
理论
生成发展性高中文学课堂的特点与结构
论“整本书阅读”的意义与做法
教学
巧设学习任务单 提升阅读有效性
诵读叩击诗歌灵魂 重回有味语文课堂
写景抒情散文的阅读教学策略探索
浅谈诗歌专题教学的有效性策略
论高中阅读教学的提升与突破
精准“滴灌” 有效阅读
文言文教学摭谈
文本细读在古诗词教学中的应用策略
论语文深度阅读的教学策略
论核心素养背景下群文阅读的教学策略
论高考改革背景下的阅读教学
事件评价型作文如何做到深刻
例谈以学生为中心设置写作教学情境
用“头脑风暴”激发写作创意
浅析议论文写作“读练评改”四步教学法
民国时期作文教学观念摭谈
新媒体资源和时评文写作的融合实践
初中语文阅读教学的困境与突围
教材
“气”从“忽然想起”来
论《故事新编》中的“荒诞”
仁爱如山 践行似水
幽居的自由闲适 独处的孤寂失意
止之于有穷 流之于无止
《赤壁赋》中“月”的艺术功能
论《项脊轩志》的艺术张力
叙述视角明结构 一双慧眼看贾府
《礼拜二午睡时刻》和《百年孤独》的互文性解读
课改
语言建构与运用：基于课文篇目的教学实践与思考
论“思辨性阅读与表达”学习任务群教学的开展
烟水江南 金陵流韵
基于学生心智发展的语文深度学习的策略
学习任务群背景下的古诗词微视频教学探析
研读红色经典 传承革命精神
网课，如何“网”活课堂
基于学业质量标准的高中语文教学设计
拾贝
例说学生思维品质的提升训练
以诗歌教学涵育核心素养
在诗词阅读教学中培养学生的思维品质
关于语文教学目标定位的历史反思
逆向思考 精准教学
浅谈初中语文教学中的情感教育
李仁甫新著《好作文是这样生成的》出版
