卷首语

1. 在中国文化的世界表达中厚筑自信之基

本期视点

1. 乡村学生生存境遇考察与教育生活重建
2. 乡村学生社会情感能力：迷惑、救赎与路径
3. “回家”：乡村学校生活德育的建构
4. 城乡儿童融合发展教育的基本理念与实施路径
5. 数智时代乡村留守儿童亲子教育的可能、局限与应对

探讨

1. 教育对象多重角色的遮蔽：现实表征与复归
2. 课间十分钟：意义、消失与回归

道德领导力

1. 回归生命立场：校家社协同育人的创新实践
2. 数智成长营：基于数字驱动的家长学校运行模式创新研究

师德研究与实践

1. 指向伦理决策能力提升的中小学师德教育课程开发

课程育德

1. 从符号认知到观念认同：内化大概念
2. 道德与法治学业水平考试命题多维细目表的关键要素分析
3. 大概念视域下道德与法治表现性试题命制研究
4. 目标精准进阶：思政课“教学评一体化”路径探寻
5. 技术赋能小学道德与法治教学例探
6. 道德与法治“绿色教育”：内涵释义与实现路径

人物

1. 共建美好学校生活

读书

1. 诗歌与教育想象

视野资讯

1. 教育部：开展2024年度全国教书育人楷模推选活动
2. 北京：举办2024年基础教育改革发展研讨班
3. 严小军：把握教育三重属性，持续深化思政育人
4. 体育与健康结果报告：我国6岁至17岁儿童青少年超重肥胖率整体呈快速增长趋势
5. 俞国良：心理健康课程应该是所有学科课程的基础和支撑
6. 易连云：道德实践智慧是一种综合能力
7. 德国：中小学专门德育课程理念突出体现在理性导向、价值导向和紧密联系学生生活三方面