研究争鸣

1. 传统文化视阈下的语文教育思考
2. 初中语文语法教学应与阅读教学有效融合
3. 寓言与初中语文思政教育研究
4. 古典手法的传承与时代精神的超越
5. 群文阅读之“婚姻”母题探究
6. 语文课程标准中建构知识体系的必要性
7. 初中语文审美教育的诉求、构成和实施
8. 以群文阅读为钥，探究孔子其“仁”

教材教法

1. 初中古诗词教学刍议
2. 统编必读名著《儒林外史》教学策略三部曲
3. 初中现代散文阅读教学中的支架构建
4. 基于新课程理念的《丹柯》教学案例及策略
5. 高中现当代诗歌的教学处理与创新
6. 以读促赏，开展好古诗词学习
7. 导思与导学案相结合，做好古代诗歌鉴赏教学
8. 初中现代文文化意识引导教学的思考
9. 高中诗歌教学的方向：从知识到审美的突破
10. 拔丁抽楔，走进文言
11. 抓住文本个性 巧借表情突破

写作指导

1. 作文，重在思维养成
2. 从课程标准看中学记叙文写作目标
3. 双面绣：写作本位的读写结合教学实践
4. 高中作文教学存在的问题与改进措施
5. 作文起步教学存在的问题及应对
6. 让写作生活化，引导学生走出写作的困境
7. 利用课本资源进行“仿创”作文教学
8. 构建合作共同体 合力“再生”好作文

课堂实践

1. 文言文教学拒绝课堂独角戏
2. 形成性评价在初中语文教学中的运用
3. 基于学生思维能力提升的语文课堂教学
4. 创设课堂言语情境，提高学生语用能力
5. 点燃“疑问”星火，提升阅读能力
6. 构建“情理相润，悦纳共生”的高中语文课堂
7. 新闻单元活动探究专题的实践与思考
8. 新课程背景下的高中语文课堂教学
9. 群文阅读小组合作成效展示探略

教学案例

1. 《昆明的雨》教学设计
2. 《你是人间的四月天》教学设计

考试评价

1. 巧用微课提高高考古诗词鉴赏复习效率
2. 备考应做到：以不变应万变
3. 考场作文形成的难点：“方向”与“底气”

方法探索

1. “学、思、悟、行”，搭建语文教学新模式
2. 借用网络资源，推进名著深度阅读
3. 高中文言文教学中的知识迁移策略
4. 读写融合的教学价值与策略探寻
5. 初中阅读教学的两种有效方式
6. 新课标下语文多元化教学例谈
7. 初中语文文本细读的三种方法
8. 初中语文综合性学习的实践探讨
9. 在活动中涵养语文素养
10. 自主合作模式在中职语文教学中的实践价值
11. 《〈史记〉选读》的网络教学探讨
12. 高中语文合作学习模式探究

语言园地

1. 语言能力训练教学的策略与思考

阅读鉴赏

1. 《美丽新世界》中“自我认知”背后的文化滥觞
2. 苏轼作品群文阅读如何确定议题
3. 雨果《九三年》细读
4. 《沁园春·长沙》中的精妙“化用”
5. 从文本中解读“父亲”的宿命
6. 《背影》中的语言艺术
7. 简单,文本阅读的另一种追求
8. 以《背影》为例谈文本细读的处理
9. 浅谈名著导读的综合策略
10. 中考背景下的现代文阅读教学应对
11. 文本细读，培养小说阅读能力
12. 设置主问题，深度解读散文文本

文教随笔

1. 高中古诗词教学的思考
2. 初中语文教学中如何实施德育渗透
3. 语文教学中应渗透正确的价值观教育
4. 传统文化视野下高中古诗文教学思考
5. 借鉴朱子读书法，提升学生阅读能力
6. 妙用朗读训练，提升语文素养
7. 初中语文学困生家庭教育探析
8. 借力“三只手”教好自读课文