高中作文教学存在的问题与改进措施

作文教学对于高中学生的语文学习具有重要意义。学生作文的质量能体现其语文方面的综合文化素养。学生写作能力直接反映了学生对所学的语文知识运用。然而，在高中作文教学中仍然存在一些问题，并且传统的教学方式已经难以满足新时代课改的教育要求。

一、高中作文教学现状

1.教师不注重教学方式

尽管现在高中语文老师开始注重作文教学，但在教学方式上仍然存在问题，许多老师只注重提高学生成绩，不注重培养学生的阅读兴趣。应试教育的影响下，老师为了提高学生成绩，一味的以一些固定的模式指导学生进行写作，往往忽视了作文的灵活性，这样的训练让学生的写作自由度得不到发展。老师建立固定的模板，固定的写作方式只会局限了学生的写作能力，对提高学生的写作能力没有实质帮助，将学生固定到同一个标准下，没有创新的作文，只会导致千篇一律的情况。这样学生也会不自觉地根据一些优秀范文进行写作，而没有自己的理解。这种传统的教学方式，只会打击学生的写作状态，让学生对于作文题目没有自己的感受。对于观看者而言，也是非常累的，不能帮助学生真正的掌握作文写作的方式，提高写作能力。

其次，老师一般会根据学生的作文进行批改，在旁边做一些评语，而这些评语就可以指导学生改进他们的文章，帮助学生更好地理清文章的思路，而往往这种想法是好的，但在实施上却存在一定的问题。这种教学方式将学生的感受局限于一个标准之上，以几句简单的评语和分数来看待学生的写作水平，这样的评价方式不仅会打压学生的学习积极性，而且在这种教育模式下，学生只能被动的接受评价结果，在评价的考核内容上完全没有参与的部分，在这样的教育评价方式下，不仅不能达到让学生更加深刻理解文章的作用，而且也难以提起学生的写作兴趣，影响教学进度。因此，老师在作文评价方式上要鼓励学生自主思考，对作文进行改进，而不是一味地将自己的思想强加到学生的文章当中，学生只有通过对自己作文的反复修改才能了解到文章的问题，才能实际上提高教学质量。

2.学生不重视作文教学

首先，对于高中的语文作文来说，分数差别不是很大。因此，在应试教育下，许多学生都会忽略掉对于作文教学培养的方面，而这种现象不仅仅是在平常的作文练习当中不认真的态度，形成习惯就会影响作文教学情况。例如，如今许多学生写作文只是为了凑够字数完成任务，完全没有自己对于文章的理解，都是将固定的模式套用在作文上，导致作文没有新意，质量不高。其次，许多学生在写作文之前都会产生焦虑心理，对于作文的审题意识不清，就会偏离主题而影响作文成绩这样的情况，不仅不能提高学生的作文水平，而且有可能会影响学生的作文质量。而且高中的学习时间相对比较紧迫，能够分配给作文教学的时间相对比较少。因此学生的写作能力很难得到提高，在一定程度上限制了写作质量，而作文是需要平常的日积月累才能够运用到写作当中的，如果平常都不注意作文的练习以及语句的积累那就很难在写作当中体现出来。一味地模式化作文，只会让学生减少对写作的兴趣，而教师也不能够通过学生的作文，发现学生的写作问题难以及时的改正，对于老师的指导情况也有一定的影响。

作文最重要的一个组成部分就是素材的积累，作文要求学生有良好的语言能力，将所学的语文知识运用到写作当中，运用一些修辞手法去正確的表达自己的观点，让读者能够感受其思想感情，也能透过语句感受到文章的内涵，因此对于高中语文作文的写作来说，素材的积累很有必要。但是高中生大多受到环境的局限，很多情况只能在学校，难以接触更多的写作题材。在教学过程中，老师又只注重课堂教育，不能带领学生发现生活中的素材，因此现在许多语文的写作，都只是靠学生的理解去写作，缺乏学生的生活体验，这样作文就不能实际化、生活化，难以让人感觉到亲切感。例如，在写春天的景色这篇作文时，需要学生通过对于生活中春天的美好景色的观察，将自己的所思所感融入到景色当中，通过作文的语言表达出来，而高中学生学习任务繁重，学生很难体验到，很难留心观察到生活中的一些美好事物，这样只会局限学生的写作能力，降低教育质量。

二、要加强作文教学质量

首先，作文需要学生有很强的想象力以及对生活中的事物要有一定的观察能力，要从根本上提高学生的写作水平，帮助学生建立一个发现美好事物的思维方式，进而去拓展学生的写作视野。平时可以通过老师带领阅读范文进行积累素材在写作当中就能够较好的运用出来，而学校方面一定要大力支持对于学生作文教学的培养程度，可以设立阅读室帮助学生提供更好的环境进行课外阅读，让学生在课余时间能够接触到更多有意义的书籍，为写作打好基础。另外，学生通过阅读的方式还可以陶冶情操，提高文化素养，也能增加作文写作时的优美语句，提高学生的写作视野。老师可以通过一些新颖的教学方式灵活应用帮助学生体会生活中的风景，让学生在课余进行阅读活动。让作文不只是在课堂上也能融入到生活当中，现在网络信息的发达也能为学生提供更良好的学习平台，帮助学生加强对于文章的理解，进而提升学生的写作能力。提高作文教学质量离不开老师的悉心教导，因此这个过程往往是漫长而艰难的，老师一定要耐心帮助学生、指导学生才能够切实提高学生的写作水平。

其次，提高写作水平是一个漫长的过程，不能急于一时，要通过平常的语句积累，才能够在作文当中得以体现，因此要改善高中学生的作文水平，老师可以根据教学要求适当调整一下教学时间，增加作文教学的课时。只有老师提供一个良好的学习环境给学生，才能更好的学习作文。例如，老师可以单独拿出一节课来进行作文讨论，让学生互相评价作文进行修改，通过展示范文的方式帮助学生直观的了解到其它学生的优点，吸取经验，融入到自己的文章当中就可以高效的提高写作水平。另外，老师可以组织学生进行课上阅读，以一种轻松的方式，让同学们交流作文的感想，在互评的环节，帮助学员生建立评价作文的质量标准，这样才能够有效地提高学生的写作能力。

另外，改革教育不仅是观念上的转化，教育方式上应有体现。老师要在教学过程当中创新教学方式，只有新颖的教学方式，才能够吸引学生的写作兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生自主地投入到作文学习当中，传统的写作方式往往会让学生产生枯燥无味的感觉，固定的方式会让学生失去了写作的想法，记叙文议论文散文多种写作方法较为复杂，老师可以采取不同的教学方式帮助学生。例如，老师在讲解《我的老师》这种叙事性较强的散文篇目时，老师可以通过讲解散文中所应用到的写作手法，帮助学生理解作文内容的基础上，掌握写作技巧能够更好地应用到自己的作文当中，课下老师布置一篇散文，让学生自行完成作业就能更好的巩固课上的知识，帮助学生将理论化的知识应用到实践当中。另外，教师可以制定一个评价体系，让学生之间进行互评能更加直观的让学生感受到写作中存在的问题并进行及时改正，比起老师的严加批评更加有效。

最后，就是要培养学生的作文创新意识，帮助学生进行发散性思维。思考是学生写作的前提，但是从目前的教学情况来说，许多老师用传统的教学方式去规范学生的思维，将学生的思想固定在一个范围内，让作文失去学生的理解，固定学生的思维方式。因此在老师进行教学时，一定要丢弃一些传统的教学方式，引进一些新的教学方式来帮助学生打开作文的思维，把更多的素材让学生应用到写作当中，从选材上提高作文的新颖度，让整个作文能够体现学生的自我想法，再通过学生交流讨论的方式不断改进才能更好优化作文。将作文增加更多的情感色彩。这对老师来说是一个很重大的任务，要考虑到多方面因素，不仅要加强学生的阅读量帮助学生养成积累的好习惯，还要理解学生的心理情况，积极鼓励创新写作方式，才能更好地进行写作。作文教学与老师而言，是一个艰巨的教学要求，于学生而言，是有难度的学习任务。即使应用了很多的教学方式去改进，一些问题还是难以解决。这会影响学生的作文水平，对老师的教学也有不利的影响，需要老师与学生积极配合才能解决问题，达到教学要求。

总的来说，当前的教育方式下，作文仍是困扰着学生与老师的一个重大难题，因此高中语文老师应该要格外重视作文教学，以创新的教学方式提高学生写作的积极性，强化思想引导，帮助学生打开写作思维，使学生写作能力得以有效提高。

袁玲，山东省邹平市教学研究室教师。