名家访谈

1. 基于《西游记》整本书阅读谈文学何以树人

文本解读

1. 论《孔乙己》叙事的对称美
2. 冷热交织中的冲突与错位
3. “寻常”父子间的隔膜之爱
4. 初中语文课本里的“兴”文本联读与探究
5. 祥林嫂的“蓝夹袄”为何不见了
6. 《扬州慢》文本解读的多维视角
7. 从生命诗学视角解读闻一多的《红烛》
8. 《逍遥游》大语境下的庄子思想管窥

聚焦与思考

1. 母语教育大概念大单元教学质疑
2. 高三与大学衔接期语文读写思维导学前推改革
3. 构建基于“阅读方法”的“阅读程序”
4. 学科“大概念”视野下名著“情境化”教学策略探究
5. 论新课标背景下语文多媒体课件的运用
6. 纸墨与光影中的历史现场
7. 指向思维品质提升的整本书阅读教学策略
8. 基于中山地方文化资源的综合性学习项目化设计与实施

教材

1. 统编教材大单元读写融通设计策略研究

课堂教学

1. 基于核心素养的高中古典诗文意象教学实践
2. 指向核心素养发展的整本书阅读作业设计
3. 从“表达我表达生活”设计“文学写作”单元
4. 红色经典名著跨学科学习实践探究
5. 统编初中语文名著“跨学科”阅读教学推进策略探究
6. 创作视域下高中语文古诗词教学路径探究
7. 指向自我认知提升的高中阅读教学情境创设
8. 课题化：构建高中语文阅读教学新范式

名师手记

1. 一山更有一山压

考试与评价

1. 论高考现代文阅读文本的删改现象
2. 高考作文写作思维的转变：从多元逻辑关系建构到“回应”
3. 从教、学、命、评四个维度解析一道中考题
4. 基于“教—学—考”一体化视角的高考作文题探究

语言

1. “蓬舟”释义辨正

经典案例

1. 借诗还魂，再见杜甫

博硕论坛

1. “欣然”与“积水”背后的生命超越
2. 新教育叙事下的初中语文教材小人物心理分析
3. 《艾青诗选》的整本书阅读教学：研究现状与拓展路径
4. 项目化学习视域下语文阅读教学的内涵、价值取向与实践类型