名家访谈

1. 新诗教学与语文教育漫谈

思考

1. 指挥棒必须改弦更张
2. 基于《中国高考评价体系》的语文学科教育教学的思考

教材

1. 《春》的创作时间与出处及其对教学的启示
2. “一任”阶前，不由己愿
3. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的风格与语句及作年
4. 暗夜里的两颗璀璨流星
5. 《归去来兮辞》：向心灵发出的辞官归隐的号令

文本解读

1. 打通文本阅读“最后一公里”策略选择
2. 语默齐致 触物无阂

课堂教学

1. 用好统编教材，实现“学”“考”的有效对接
2. 综合性实践活动下的实用类多重文本阅读教学探究
3. 以比较阅读方式开展单元整体教学探究
4. 朗读、感悟、积累
5. 例说“1+x”阅读教学的四种方式
6. 古诗文教学如何实现文化渗透
7. 单元视域下的群文阅读教学策略
8. 有效比较 统整单元
9. 例谈统编教材单元整体教学的策略

名师手记

1. 走好脚下的每一步

写作

1. 从教材编“写”变化看高中“作文”规划

语文新锐

1. 《念奴娇·赤壁怀古》疑点梳理探究
2. 课堂对话：落实语文素养，传承红色基因

考试

1. 万紫千红织锦绣 不拘一格著文章

博硕论坛

1. 统编本初中语文教科书回忆性散文解读与教学
2. “活动·探究”单元与经典阅读的关系之我见
3. 察情、观景、入境

案例

1. 基于任务分析的教学设计
2. 追根溯源，用“心”观察，抓住细节
3. 一丘一壑皆精严
4. 从空明之景到空明之境

语言

1. “网络社交新语言——表情包”项目活动探析

撷英

1. 以文会意 以声传情