小学教学研究
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小学教学研究
2022年26期
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目录
卷首语
把劳动的种子深植学生心中
名校风采
厚植文化根脉 践行立德树人
——合肥市屯溪路小学以传统文化育人的探索与实践
创设校园职业体验模式,构建劳动教育活动场域
——浅谈基于校园文化的综合实践“职业体验”劳动教育活动
基于集团共建的在线教育体系建设探究
基于“三制三帮”措施的“控辍保学”实践研究
魅力小队:家校学习共同体建设的新实践
“彩虹章”:基于素养发展的过程性学生评价
教育视野
多元评价,让成长真实可见
——以深圳市盐田区乐群实验小学学生评价体系为例
挖掘有效教学资源,培养学生积极心理品质
课程建设
以“导航课程群”开发实施为依托 提升教师课程领导力
体悟实践:学生德性生长的最佳路径
—— “善行励学”校本德育实践研究
凸显学校教育个性,优化课程体系建构
——学校“激励课程(1+N)”体系顶层建构的实践与思考
实施生态课程,培育校园里的生态小公民
教学探索
应用学习科学 巧构线上课堂
——以北师大版数学五年级下册《倒数》教学为例
整体性视域下的语文统编教材目标确立例析
“认知冲突”视域下的小学数学课堂学习研究
落实学段目标,发展估算能力
——以“用估算解决实际问题”教学为例
穿越语言藩篱,把握文本意蕴
——以统编版语文三年级上册《灰雀》一文教学为例
让“发展”真实发生:探寻小学数学课堂评价之法
基于“活教育”思想观照,提升学生的高阶思维能力
——以“钉子板上的多边形”教学实践为例
提升阅读教学“美度”的策略探究
“三段五学”:让学生的“学”“思”更丰盈
数学日记:让学生在反思中建立数感
问题探究
“双减”背景下低年级英语阅读能力培养的实践和探索
“翻转云课堂”:提高学生在线学习的有效性
小学体质弱势学生体育活动现状分析
例谈依托教材开展小学英语写作教学的实践研究
——以译林版英语六年级下册Unit 6 An Interesting Country为例
利用“评价与反思”,构建单元整体教学策略
核心问题:小学数学学习“有迹可循”的引领路径
“双减”背景下小学数学作业设计转型
微课在小学英语教学中的应用
抓实学习迁移 缔造活力学习
优化数学问题导向 助推学生深度学习
班级兵法
班主任如何助力小学中年级学生健康成长
学前教育
幼儿园劳动教育的实践价值与实践策略探究
创设语境,助力大班幼儿传承方言