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魅力小队:家校学习共同体建设的新实践

2022-11-16江苏省宜兴市实验小学芮亚芸

小学教学研究 2022年26期
关键词:家校魅力共同体

江苏省宜兴市实验小学 芮亚芸

在现代社会,终身教育思想逐渐成熟,“学习共同体”成了当代教育发展的一个新主题。家校学习共同体是指对学生最具影响的两个机构——家庭、学校形成合力,共同学习并掌握教育的方法,呈现出家校共学、互学模式,使家庭教育和学校教育成为共同的教育过程,为家庭教育和学校教育的发展指明新的发展方向。构建学习共同体,目标是让学生健康快乐地成长,让家长和教师也获得自我生命的成长。宜兴市实验小学不断摸索,不断实践,以魅力小队活动为其中一个切入点,开展了家校学习共同体建设的实践研究。

一、存在问题

一直以来,我们在家校学习共同体建设上不断探索:线上开设微信公众号专栏传经送宝;线下举行“我和孩子同学习共成长”家庭教育报告会;“你的期望,我的成长”家长论坛热热闹闹;“一封家书”现场亲子活动感人肺腑……家庭、学校的各项活动都很成功,但仔细想来,学习始终停留在理论层面,实践操作落实得还很不够。

二、思考对策

怎么让我们的学习共同体研究深入到实践操作的层面,让它更接地气,更具有实效呢?我们努力地思考对策,寻找合适的切入点。

常态化开展的校外魅力小队活动进入了我们的视野,这是近几年学校兴起的一个德育活动。最初开展活动时,家长们都只是组织孩子们玩一玩,活动也就完成了,取得的效果不尽如人意。而我们决定借着魅力小队活动的开展,进行家校学习共同体建设的实践新研究。

三、具体措施

为了让魅力小队活动取得好的效果,让学生、家长和教师在活动中都得到成长,我们制订了详细的计划并有序推进。

(一)活动前帮助梳理

我们对魅力小队活动进行了通盘考虑,根据活动需要和学生能力,指导学生、教师和家长做好活动的各项准备,使活动持续推进,达到预期效果,实现育人目标。

1.做加法:整合多方的力量

教师、家长和学生是活动的主体,要想活动成功,就必须借助各方力量的支持,多方联动、相互配合。

我们根据寻访的主题,召集教师进行培训,讲清任务、明确要求。而后,教师指导家长物色地点、联系人员、确定时间……学校的培训、教师的指导、家长的助力、社会的支持,为学生顺利开展活动奠定了基础,更让大家意识到家校合作能形成强大的力量,助力教育工作的开展。

2.做减法:简化活动的形式

魅力小队活动形式很多:参观访问、角色体验、实践操作、志愿服务……学校指导教师和家长根据活动内容,从学生的年龄和心理特点出发,精选内容、简化形式,选择学生喜爱的方式来进行。

例如,在“劳动者的一天”活动中,我们采取角色扮演和岗位体验的形式更有实效;而“寻访大国工匠”活动,就要通过参观、访问等形式了解工匠品质,体会工匠精神的内涵。家长和教师在简化活动形式的过程中,更加了解孩子的特点,提升育人的水平。

3.做乘法:提高骨干的能力

家长辅导员是魅力小队活动的中坚力量。在活动前,教师对家长进行培训,使其明确职责、掌握方法,然后辐射给小队内其他的家长和学生,让大家在活动中获得锻炼成长。

例如,“我身边的诚信”寻访活动,教师首先指导家长如何设计采访提纲,如何进行互动,如何拍好照片,如何撰写寻访报道……骨干家长接受培训之后,在小队内进行合理分工。每个成员都接受培训,人人有了任务,也有了动力。

4.做除法:去除消极的因素

活动要为学生营造积极的成长氛围,教师和家长要关注孩子的生活、活动环境,及时指导他们去除消极心理,生动活泼地向着阳光生长。

为了帮助学生树立正确的价值观,教师和家长设计开展“寻访最美抗疫人”活动,引导学生从先锋模范的事迹中理解“先锋”的含义,学习“先锋”热爱祖国、无私奉献的精神,立志“从小学先锋,长大做先锋”。在此过程中,教师和家长引导孩子向善向美,同时更加关注他们的健康成长。

(二)活动中强化管理

做好了活动前的培训指导工作,就为顺利开展活动奠定了基础,要想让活动取得满意的效果,教师和家长还要继续合作、加强管理。

1.关注“点”——抓住点滴,注重细节

注重细节是活动成功的必备条件。教师和家长要时刻关注细节,为活动的开展锦上添花。

例如,寻访时,要选择被访者方便的时间和地点;开车来回时,要注意安全;采访时,要根据任务提出有价值的问题,要关注所有学生的参与度……关注这些细节,能让家长和教师在开展活动时做到精益求精,提升自己的能力。

2.关注“角”——摆正角度,注意纠偏

以往家长们带领孩子开展活动时,目标不明确,以吃吃玩玩为主。教师要注意纠正这种偏离轨道的活动方式,引导家长和孩子明确本次活动的任务。

例如,“光辉七十年”的寻访活动,就是为了引导学生感受在中国共产党的领导下祖国发生的巨大变化,激发他们热爱党、热爱祖国的情感。家长在明确活动任务的过程中,能悟到活动的育人目标,从而更紧密地配合学校进行教育。

3.关注“线”——全线跟踪,全程参与

开展魅力小队活动时,教师要全线跟踪,密切关注进程,保证活动的规范性,也让活动的目标得到最大程度的实现。

例如,在“走近‘小五年计划’”的活动中,因为家长和孩子并不熟悉这段历史,寻访时很难挖掘到其内涵。教师全程参与活动,就会有意识地勾起老队员的回忆,让寻访的内容变得有血有肉,也让学生对“小五年计划”精神有更加深刻的理解。大家在合力完成任务的过程中,提升了自己挖掘信息、处理信息的能力,让活动向着既定的目标进发。

4.关注“面”——思考全面,强化管理

活动的管理非常重要。在制订周密的活动计划后,我们要严格按照计划来执行,同时对现场情况或突发情况进行调控,让活动有序进行。

例如,在“劳动者的一天”实践体验环节,学生动手制作蛋糕,体会蛋糕师职业的不易。教师和家长一起进行现场管理,领取食材、制作蛋糕、品尝成果……场面井然有序,学生的收获很大,教师和家长的管理能力也得到了提高。

(三)活动后辅导整理

魅力小队活动是新时代实践育人的有效方式。活动结束后,我们还要继续思考,该怎么呈现这个活动?可以从哪些角度继续提升?还可以拓展什么内容?……这样的梳理总结,不仅能更好地教育学生,还能很好地提升家长和教师的育人水平。

1.增长度——延长活动

魅力小队校外活动结束后,教师要组织学生、家长思考讨论,怎样让这个活动产生长期的育人效果。

例如,在“敬礼,我的祖国”活动后,队员们对祖国的发展变化有了真切的感受,教师趁热打铁,举行“寻访归来话收获”主题队会,汇报活动收获,明确下一阶段奋斗目标。学生撰写爱国微日记、制定爱国微行动、拍摄爱国微视频,让爱国成为实实在在的行动,也让这个活动发挥长久的教育效应,激发学生的奋斗动力。

2.增宽度——拓宽认识

寻访活动后,大家还要进行归纳总结,对照期初制定的目标,检查完成程度,交流活动感受,了解活动建议,进一步拓展活动收获。

例如,在“寻访小康路”的活动交流中,大家知道原来小康不仅仅体现在物质生活方面,还体现在热起来的假日旅游、高起来的知识学历、火起来的志愿服务……学生、教师和家长在交流总结中拓宽了知识面,思考问题也变得越来越深入。

3.增高度——拔高起点

要把魅力小队活动越搞越好,就要反思每次活动的不足,找到可以改进的地方,对症下药。

例如,在“节约‘新食尚’,争当‘光盘侠’”的总结交流中,大家悟到不能光动嘴访问,更应该化身为小小宣传员,提醒大家节约粮食;看见浪费粮食的现象,可以现场提醒食客打包。这样就让我们的口号变成了实际行动,从而更有意义。这样的总结反思,能不断提高“学习共同体”成员的思想认识,让下次活动的起点更高、收获更大。

4.增厚度——积厚成果

魅力小队活动,不仅要带给学生深刻的体验,还要留下物化的成果。教师、家长和学生一起撰写活动报道,记录活动的收获,也为以后的活动提供借鉴。

例如,在开展“光辉七十年”的活动之后,60支魅力小队都撰写了活动报道,并在学校的微信公众号上推出,历时两个月,大家相互学习、取长补短。我们还把这些报道结集成册,留下了大家心血的结晶,也为学校的德育工作留下了宝贵的成果。

四、活动效果

魅力小队活动,经过一次次的培训学习、一次次的实际操作、一次次的总结反馈,家长和教师都成了专家,带领着学生在活动中实实在在地收获、真真切切地成长。

对于家长和教师来说,他们的成长表现为:端正了思想认识,锻炼了组织能力,树立了规范意识,提高了报道水平。在魅力小队活动的实践中,在构建家校学习共同体的过程中,教师和家长在各方面都有了长足的进步。他们看到了自己的成长,也悟到了家校合作的力量,家长愿意做好学校的助手,配合开展育人工作,更愿意为学校工作献计献策,真正成为学校的合作伙伴。

对于学生来说,他们的进步也非常明显:增长了见识,提升了能力,端正了思想,培养了品行……在活动中,学生学会了观察,明白了谦让,懂得了合作。“爱国、敬业、诚信、友善”这些社会主义核心价值观的种子浸润着他们的思想,也规范着他们的言行,督促他们严格要求自我,努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

魅力小队活动的实践证明,家校学习共同体建设,对学生的成长,对家长和教师的成长,都有着巨大的促进作用。在今后的实践中,我们会不断改进方式,提升效果,让更多的家长参与到这个活动中来,让更多的学生和教师、家长感受活动的魅力,看见自己的成长。活上予以帮助,让留守儿童能与其他孩子一样幸福健康地成长。

二是结对学长制:实现学生分层互助,推动其自主成长。“结对学长制”活动的最终目的是实现学生间学习上的自助、生活上的自理、成长中的互助,并在这一过程中实现自我教育、自我管理、自我提高。学校创新工作思路,更新育人理念,通过实行分层互助创新结对路径,大力推行“结对学长制”,通过500余名学长的修身正己,为低年级学生树立榜样,有效地传承了东关实验小学的校园精神,使学生更加喜爱自己的学校,有效防止辍学现象的发生。

三是七彩课程制:熏陶学生精神世界,促进其品格提升。学校通过七彩德育社团活动培养学生浓厚的兴趣爱好,让学生对学校生活产生依恋,更爱自己的班级、更爱自己的学校,不让一个学生掉队。在活动中,学生都能得到自我发展,真正体现学校“善之本在教,教之本在师”的育人理念,为控辍保学工作助力。

在今后的实践中,我们首先要确立差异化的人才观和发展观。要发现每个学生身上所拥有的积极向上的力量,赋予学生更多的学习主动权和学校生活参与权,让每个学生都能开心地在学校学习和成长,形成学生积极的学校体验,这是非常重要的。其次要基于生活经验开

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