卷首语

1. 建立教、学、练、评一致的课程思维

学科视角

1. 双减背景下的作业三“变”
2. 数学关键能力评价：模型建构、命题研究与教学改进
   ——基于质量监测背景下的区域实践
3. 基于目标导向的英语课后作业逆向设计
   ——以人教PEP版英语五年级上册Unit 5 There is a big bed为例
4. 试题命制功能、原则与实践探微

名师课堂

1. 比较策略让单元整体学习“活”“色”“生”“香”
   ——以统编版语文四年级下册第四单元为例
2. 试论同课异构之“同”与“异”
3. 系统把握：让习题教学更有逻辑

备课参考

1. 情境中重构生活 思辨中启发想象
   ——统编版语文三年级下册口语交际专题的教学思考和实践
2. “教学评一体化”指导的语文教学设计
   ——以统编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》为例
3. “APOS”理论下几何概念教学的实践探索
   ——以苏教版数学第一学段为例
4. 依托科普性语篇教学，发展高阶思维品质
   ——以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth Story time的教学为例
5. 在科学论证中促进科学思维能力的发展
   ——以“磁铁的两极”一课为例

课例精选

1. “解决问题的策略：一一列举”教学实录与反思
2. 自主选择，主动探究，获得发展
   ——以“百分数的认识”一课为例
3. 思辨，让学习触及数学本质
   ——“认识倒数”教学案例与反思
4. 联通融通变通，打造精准高效的复习课堂
   ——以“因数和倍数”整理与复习为例
5. 发掘练习资源 再育学生量感
   ——以“厘米和米的练习”为例

教海撷英

1. 立足单元视角 探寻小说教学
2. 言语品质：核心素养本位下的语文作业重构
3. 指向核心素养的经历学习实践研究
4. 基于理解：构建“阅读+”语文教学新样态
5. 品味阅读 享复习之美
   ——绘本阅读融入英语复习课堂的探索
6. 数学阅读能力培养的思考与实践
7. “双减”背景下，数学作业设计的思考
8. 指向提升思维品质的英语阅读教学
9. 在绘本阅读教学中培养学生思维能力的实践
10. 运用SPP教学模式培养学生的英语阅读能力
11. 巧用“多元化”，赋能“双减”作业
12. 指向思维提升的课堂追问策略
13. 音乐课堂中节奏练习教学策略的实践探究
14. 浅析音乐与诗歌多元活动设计的教学意义