小学教学研究
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2020年28期
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卷首语
有志育人 不惑前行
——写在《小学教学研究》创刊四十周年之际
学科视角
教学评价的研究
研制生态作文教学评价标准的思考与实践
“诊断反馈”式课堂教学评价的功能定位与模型建构
基于SOLO分类理论的数学学习评价
——以“整体建构”专题为例
思维留痕，于过程中看学生的“数学思考”水平
——谈小学数学过程视角测评题的实践意义与命制形式
小学数学“解决问题”能力测评实证研究
语文
关于深度学习的几个经典案例
活用教材，绘声绘色
——基于统编版语文教材低年级写话教学策略
主题阅读：“撬动”传统课堂教学变革的支点
——基于主题阅读教学的课型范式探究
从“死胡同”到“柳暗花明”的转身
——习作教学对标找差与策略改进
阅读后花园 链接课内外
——对“阅读链接”教学的讨论与思考
同一中心主题阅读拓展提升学生语用能力的策略探究
——以统编版语文中年段教材为例
佳句径向课文寻
美育构筑生命化的古诗词教学课堂
阅读思辨：让思维走向深刻
传统文化视域下的全科阅读的探索与实践
比较阅读，有效提升学生的思维品质
统编版语文教材高学段语文群文阅读路径探微
构建生活“支架”，实施有效教学
——谈“生活教育”的几点思考
数学
概念的定义、理解与应用
——一定要强调百分数不能带单位吗？
循序渐进中掌握
——无痕教育课堂实施策略案例解读之三
让思维之花在“比较”中绽放
——以苏教版数学五年级上册“解决问题的策略”三次比较为例
让分数的再认识向深处漫溯
——《认识分数》教学设计与思考
数学实验微型学习资源设计研究
用童话点燃数学与人文的光芒
“顺”势而为，“破”而后立，让学习真正发生！
——对“三角形三边关系”的教学思考
让思维在儿童的指尖跳跃
——以一次“飞镖大赛”活动为例
灵活的“五学”在数学课堂中的应用
——以“分数的意义”为例
其他学科
英语Story time预习作业的常见问题及改进策略
基于提升思维品质的英语绘本阅读教学问题设计策略
组织卷入式校本教研，促进教师专业成长
——以英语绘本教学为例
