小学教学研究
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小学教学研究
2014年8期
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目录
卷首语
从“望闻问切,坐堂开方”到细化调研实证分析
学科视角
本期视角:读懂学生
淡化“教”的痕迹 凸显“学”的过程
数学课堂:走进“微研究”时代
教师读懂学生:该做什么,不该做什么
读懂学生之我见
学为中心,教师的主导性如何发挥
语文
用“意象思维”提升教学品质
巧引资料 深化阅读
让语文课堂因情感飞扬而精彩
《清平乐 村居》教学实录
追求简单有效的小练笔
紧扣“导入”,让特教语文课堂更有效
略谈有效提高低年级学生书写能力的几点策略
自在娇莺恰恰啼
略论精致语文教学中言语实践的审美策略
重视合作管理 促进有效阅读
数学
全面把握数的内涵,整体建构数的概念
以学生经历数学化过程为目标设计教学活动
《可能性》教学设计与评析
读“难啃”的教材,懂“困难”的学生
对小学低段数学易错题的探究
小学数学多样化作业的设计策略
基于学生需要 赏数学本真之美
其他
为儿童的音乐学习助力
基于新课标下对小学生语音语调培养的几点思考
为学生搭建思维发展的支架
润物细无声 蕴得百花香
浅谈小学高年级体态律动的常态化教学策略
略谈小学英语词汇的情境教学策略
运用夸张手法,提高学习效果