目录
阅读经纬
- 浅谈语文教学中“扶”的艺术
- 提高语文课堂教学效率的思考
- 浅论文章阅读和语文阅读
- 创新，让文本解读走向更深更远处
- 语文课堂提问的“三性”艺术
- 活跃课堂氛围 提高教学效果
- “走进走出”
- 优化提问启发思维 诱导探求多元发展
- 找寻语言文字背后的力量
- 个性化阅读策略例谈
- 小学语文阅读教学“疾病诊断书”
- 精选教学内容 提升学生素养
- 突出主体化原则 提高教学实效性
- 情感共鸣：语文教学的至高境界
- 让对话成为一种教学常态
- 精彩结尾 让语文课堂意犹未尽
- 诵读千古美文 润泽孩子心灵
- 让美育之花在语文课堂绽放光彩
- 让语文课堂情智飞扬
- 谈小学语文教学中读写的重要性
- 多媒体在小学语文教学中的作用
- 让儿童的天性飞扬
- 课外阅读指导方法略谈
- 谈提高阅读教学质量的有效方法
- 让“动态生成”在语文课堂上绽放精彩
- 谈语文课堂上的个性解读
- 平等对话 放飞语文
- 浅谈小学语文综合性学习的有效途径
- 让低年级学生也能个性阅读
- 浅谈教学中情境教学法的运用
- 阅读教学中引导学生自主探究例谈
- 读品悟用
- 因学设教 以读促学
- 低年级语文教学中有效提问的实践探索
- 浅谈如何拓展语文学习的空间
- 腹有诗书气自华
- 浓厚的认知兴趣是语文教育的“催化剂”
- 让阅读教学第一课时绽放精彩
- 从“编筐编篓，重在收口”说起
- 浅谈小学语文教学中的情境教学
- 让课堂成为师生共同创造的舞台
- 少教多学 以学为主
- 一诗一世界 有“情 ”才经典
- 关于阅读教学有效性的思考
- 采摘 酝酿 品味
- 利用课堂生成 渗透法制教育
- 对话，向文本更深处漫溯
- 方法出成效
- 《草原的早晨》教学谈
- 《莫高窟》教学设计
- 心临文境 真爱如花
- 探求习作教学新思路
习作讲坛
识字·口语
智慧视界