浓厚的认知兴趣是语文教育的“催化剂”

小学阶段培养学生的语文学习兴趣，对语文教学质量的提高乃至学生终身能力的形成有着重要的意义。在教学实践中，教师应根据选择的教材内容、学生的实际等因素精心设计教学活动，以提高学生主动参与的认知兴趣。

一、课堂导入灵活激趣，播下主动参与之种

良好的开端是成功的一半，上课之前我一般都会精心设计好“开场白”，以迅速集中学生的注意力，力求获得“课伊始，趣已生”的效果。

【教学案例】

课前我先通过多媒体播放《安塞腰鼓》的视频和图片。

师：同学们， 大家根据图片和《安塞腰鼓》的视频表演，能说出些什么吗？

生1：安塞腰鼓是一种集体表演。

生2：安塞腰鼓的表演排山倒海，气势磅礴。

生3：我感觉安塞腰鼓是人、鼓合一的。

……

师：是啊，安塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。 它的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍、一脉贯通。大家想不想知道更多关于安塞腰鼓的内容？

生：想！（齐声回答）

师：那就让我们一起来学习陕北作家刘成章先生的《安塞腰鼓》吧！

二、教学方式以新增趣，盛开主动参与之花

小学生喜好猎奇、猎新。在选择教学方式时，我紧紧抓住学生这个心理特点，在教学内容、组织形式、学习技巧等方面不断创新，时时给学生以新鲜感，提高并保持学生“主动参与”的兴趣。

【教学案例】

学习《烟台的海》一文后，我指导学生开展了一次语文活动。

师：大家知道吗，我们南通既临大海，又临长江，所以我们南通也被称为“江海大地”。今天，我们一起来上一节语文活动课：我爱你，大海！（板书）一起来感受一下我们家乡大海的壮美吧！

1.展示图片（走进大海）

师：看到这些图片，大家有什么话想说吗？

师：你们还有其他关于大海的资料吗？

（学生们展示了自己搜集的资料，有的是图画，有的是诗歌，有的是音乐……）

2.播放视频（畅游大海）

师：来到宁静的大海边，你们想痛痛快快地玩一玩。没问题，但必须过了关再玩，好吗？

（以下节目由班长主持）

班长：五窑小学六一班“畅游大海”活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个红五星。

题有以下四种：①请“开火车”说出十个描写大海的成语。②请一口气说出十种海产品的名称。③看表演，猜猜海中的小动物。④说说海水涨潮、落潮的原因。

活动过程：学生分组——主持人读题——学生抢答

课堂气氛热烈，小主持人总结颁奖，教师点评表扬。

3.播放音乐（赞美大海）

师：刚刚我们已经过关了，下面让我们畅游大海，赞美大海吧！请你们用自己喜欢的方式，用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。

三、课中练习以引代教，收获主动参与之硕果

学习活动是学生理解知识、掌握知识的重要过程。练习中要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。

【教学案例】

下面是湖北省荆州市教科所余映潮老师2010年在南通市通州区育才中学教授《烟台的海》的课堂实录。

师：看练习，划出文段中写海浪的四字短语，还要用课文中没有的两三个四字短语来形容冬天烟台的海的滔天巨浪。我已经用了一个了，“滔天巨浪”。过一会儿要这样来说话，我画出的词语是……我想到的是……

（生细读课文，仔细思考）

生1：我画出的词语是气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观，我想到的词语是气势凶猛、不可阻挡、雄伟壮观。

师：七个，多么丰富的话语！你来！

生2：我画出的词语是气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观，我想到的词语是惊涛骇浪、巨浪滔天、惊世骇俗。

师：惊世骇俗，这样一个大词用到这儿来了，哪是“俗”了？所以，这个词还要考虑一下。

生3：我画出的词语是气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、巨浪拍岸、蔚为壮观，我想到的词语是雄伟壮观、气势磅礴、秀美壮观。

师：她终于达到了八个，好！有一个短语你们没有想到，看老师的？

师：万丈狂澜。

师：（出示幻灯片）好，一起来读一下。

气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸

蔚为壮观 波涛汹涌 惊涛骇浪 万丈狂澜

师：好，同学们的力量大于老师。你看你们想了那么多，老师只想到了三个。好，谢谢大家。

教学中，教师非常重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确思维，轻松地接受了新知。

（责编 刘宇帆）