卷首

1. 育“真人”：语文教育的终极使命

讲坛

1. 试谈语文核心素养及其培养
2. 小学高年级语文教师应该为中小衔接做什么
3. 如何提高识字教学效率
4. 谈谈低年级识字教学
5. 字理识字 乐在其中

阅读教学

1. “读者剧场”：语文教学的美丽翻转
2. 自主合作探究，吹醒语文课堂的春天
3. “全息阅读”：给予儿童360度的支持
4. 激活说明文教学思维策略例谈
5. 让词串在中年级语文阅读教学中徜徉
6. 例谈小学阶段拟人修辞教学的三个层次

写作教学

1. 活用多种技巧，跟名家学写作
2. 一次德育与习作的融合
3. 浅析提高农村学生习作水平的策略
4. 谈谈科学实验类习作教学
5. 浅谈小学生自主修改习作的指导
6. “荷语荷影”活动实践与思考

现代教育技术

1. 巧用信息技术，串起语文教学的“微幸福”

课堂

1. 阅读就是一种发现
2. 语文教师要引导学生讲好故事
3. 《晓出净慈寺送林子方》教学谈
4. 三教《天鹅的故事》
5. 循“情”而导，深入感悟
6. 小议《桥》一文中“桥”与“山”的涵义
7. 《黄河的主人》教学谈
8. 阅读教学课前备学指导实践与思考
9. 让学生乐于完成语文作业
10. 《晓出净慈寺送林子方》教学实录与点评
11. 《爱因斯坦和小女孩》教学片段实录
12. 《山谷中的谜底》第二课时教学设计
13. 《夸张，让童话炫起来》群文阅读教学设计

研修

1. 同课异构：多元开放视野下的“课例研修”
2. 对话
3. 编演小品
4. 漫读宋词：《雨霖铃》
5. 写有“关怀”的诗

沙龙

1. 让语文学习在课堂真正发生
2. 语文教学中追问艺术探究
3. 站在儿童立场教语文
4. 农村小学经典诵读的“四要”
5. 精心预设，充分研讨，及时反思
6. 课前三分钟，语文课堂另一片天地
7. 学生的听课能力，你培养了吗？
8. 不该遗忘的书信
9. 一树槐花红
10. 因教《渔夫和金鱼的故事》结缘
11. 通达地面对教育
12. 肚里怎么撰