“荷语荷影”活动实践与思考

王建凤

说起来，还是三年前的事情了。学校的缸里栽了许多荷花，我决定在班中开展一次“荷语荷影”为主题的写作活动。

未成曲调先有情

这是学校第二年缸栽荷花了。第一年栽种时，我们班的同学还读二年级，他们看到了盛开的荷花，至于荷花的生长过程却未曾留意。考虑到三年级学生刚刚开始学习习作，不能让学生觉得观荷是一种负担，活动伊始，我采取了“设疑激趣”的方法。一天，我问学生：“你们知道学校的60个缸里栽了什么吗？”“知道，栽的是荷花。”几位学生抢着说。“那你们知道缸里什么时候长荷叶，什么时候开花的？开的花是什么颜色、什么形状的？”学生一下子被问住了，都摇摇头。这时，我播放了去年学校栽种荷花时，我拍摄下来的一种叫东方红的荷花的一组照片，从第一片荷叶钻出水面到东方红盛开，一直到荷花凋谢只剩莲蓬。同学们张着小嘴，目不转睛地盯着屏幕，脸上洋溢着喜悦之情。我知道此时无须说太多，他们已被吸引。于是，我说：“同学们，老师因为只有一个人，人单势薄，只拍下了一种荷花的生长过程，而且也忘了它们生长的具体时间。今年，我想和你们一起来做这件事情，到时候把我们的收获做成展板，给学校其他的同学看，甚至给到我们学校来的领导、老师看，愿意吗？”“愿意！”同学们热情高涨。“好。因为缸很多，你只要选择一个缸，记住它的位置，每个缸的位置栽种后就固定不动了，缸上还贴了荷花的名字和几号缸，每次都去观察它，把你观察到的记下来。明天把你选的几号缸和荷花的名字告诉老师。”我刚一说完，有学生就问：“老师，现在可不可以去选？”看着他们迫不及待的样子，我点了点头。同学们欢呼雀跃地跑出教室……第二天，有一半以上的学生将他们观察的几号缸和荷花的品种告诉了我。

大珠小珠落玉盘

几天后的语文课上，我对学生说：“今天，我们来交流这几天观察荷花的收获吧。说说你看到了什么？”“老师，我观察的绯桃已经有一片荷叶了，但荷叶是卷着的，还没有全部钻出水面。”班长抢先说。“那你的心情怎样？”我问。“太高兴了，但有点着急。”“为什么着急？”“荷叶长得太慢了，我感觉它的力气有点小，老是钻不出水面。”“那是你太着急了，荷叶的生长是需要时间的，等天气再暖和一些，它会长得快些。你继续观察，一定会有不小的收获。”“老师，我观察的东方红还没有长出荷叶，一点动静都没有。”急性子小鹏说着，眼圈有点儿红。我笑着抚摸着他的头说：“是吗？是不是有点担心它长不出来了？”“嗯。”他点点头。“不会的，它一定会长出来的，相信它。等哪一天荷叶长出来了，你来告诉老师。”一节课的交流让我感受到了同学们的用心。最后，我对学生说：“如果把你观察到的、想到的以及你的心情、感受写下来，一定是一篇非常好的观察日记，这样也会让更多的人了解到我们学校栽种的荷花。”大多数学生听了，不住地点头。我注意到几个习作能力相对差的同学，他们好像有一丝为难。这时，我建议他们去找班上习作能力相对强的同学，和他共同观察，共同完成观察日记，把每周周二和周五所观察到的写下来。于是就有了一个人单独观察的，两个人共同观察的，甚至还有三人组合的，全班所有的学生都自觉自愿地参与到了“荷语荷影”的活动中。

映日荷花别样红

接下来的日子里，我和同学们都沉浸在观荷、写荷的喜悦之中。我在每天的语文课上增添了一个特殊环节——“我的观察”，每天由两位学生上台诵读观察日记。刚开始，学生写得比较笼统，语言也比较平淡。我根据他们写的内容引导，让他们明白：观察时不能随便看看，要把自己的感情移到所观察的物体上，带着自己的情感去观察、去体验，同时还要有联想和想象。在介绍植物外形的特点时，还要学会使用比喻、拟人的方法来描述，使语言变得形象、生动、有趣。一段时间后，学生能够将荷花生长的过程敏锐地捕捉到并诉诸富有童趣的形象化语言，生动的描摹跃然纸上。下面是一位学生的几篇日记：

2013年5月7日 星期二 天气 晴

过了一个周末，红太阳的叶子已经长大了不少，一开始的小荷叶已长成直径和西瓜差不多大了。另外，水面上又多了两片挺立的小荷叶，叶子卷着，好像害羞的姑娘。

2013年5月21日 星期二 天气 晴

今天来看红太阳，它已经有九片叶子了，每一片叶子都呈嫩绿色，显得鲜嫩可爱。其中四片趴在水面上，像四片小舟，惹人喜爱。真希望红太阳早日开出美丽的荷花。

2013年6月4日 星期二 天气 雨

今天来看红太阳，我简直有种欣喜若狂的感觉，因为红太阳已经有一个小花苞了。花苞很小，约一寸长。我无法用一个很精确的词来形容它的色彩，因为小花苞黄中有绿，绿中有红，红中有黄，说不清到底是哪种颜色。

2013年6月14日 星期五 天气 晴

今天来看红太阳，两个花骨朵亭亭玉立，一个个都透着一丝绿色，宛如披着绿纱的少女。在这丝绿的衬托下，花苞显得娇羞、可爱。

2013年6月18日 星期二 天气 晴

红太阳已经开啦！花瓣向中间聚拢，圆嘟嘟的，特别可爱。它把花朵垂了下来，真像一个害羞的姑娘，因经不住别人的夸赞而低下了头。如果说盛开的荷花是姑娘，那花骨朵可就是小女孩了，它们淘气地依偎在那已开的荷花旁边，真像在撒娇呢！

后来，我们班的观荷日记和照片做成了展板，吸引了很多学生和教师的目光，同学们收获了满满的成就感。如今，“荷语荷影”已成为受学生欢迎的学校社团活动了。今年，学校的藕种刚栽下不到两周，就有数十人报名参加了该社团活动。课间，偶尔你会看到几个同学趴在缸边，紧盯缸里，或停步缸边，静静凝视……

（作者单位：南京市高淳区砖墙中心小学）