辽宁教育
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2023年24期
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教师阅读力的三重境界
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在地化教育视角下乡村学校课堂教学与学科实践探索
立足乡土：乡村学校实施在地化教育的有效途径
在地化教育视角下乡村学校发展的多元路径探索
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聚焦科研强校 赋能阳光教育高质量发展
——对“基于扬长教育的阳光争章评价体系建设研究”课题的探索
理论
高质量发展下省域中职学校学生学业水平考试比较研究
普通高中劳动教育校本课程体系开发与实施
大中小学思政课一体化背景下法治教学有效衔接的探究
重残儿童送教上门服务的探索与思考
乡镇公办幼儿园教研内容的观察分析与问题诊断
专家—熟手—新手教师小学心理活动课课堂互动比较研究
初中生应对青春期烦恼的心理课程设计
——以“你好，青春”主题课为例
小学心理健康教育与班级管理的融合策略
经验
核心素养下“阅读强基课程”体系建构与探索
扎实做好研训工作 助力乡村教师成长
“阳光教育”理念下科技创新教育的实践与探索
“乐翔”德育品牌建设的价值与行动路径
儿童本位下幼儿园“传统文化+”课程的探索与实践
基于“一班一品”的初中大课间体育活动优化策略
提升教师专业发展水平的校本培训实践
学生资助统计数据审核的任务、原则及策略
推进“自主教育” 引领学校特色发展
“五育融合”理念下小学劳动教育实践策略探析
老工业基地推动区域劳动教育实施模式探索
系一个还不错的“蝴蝶结”
让学生在量化积分式自主分组中成长
两枚书签别样情
视野
新课标下中小学体音美教师专业发展与提升
