聚焦科研强校 赋能阳光教育高质量发展——对“基于扬长教育的阳光争章评价体系建设研究”课题的探索

董国娟

（凌源市朝阳街小学）

科研强校是教育体制发展的大势所趋，一所高质量的学校谋划发展，必须以科研为引擎，守正创新，让科研为学校高质量发展提供不竭的内生动力。为此，凌源市朝阳街小学（以下通称“学校”）提出了“基于扬长教育的阳光争章评价体系建设研究”这一科研课题，切实以阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光课堂的建设、阳光管理的实施、阳光校园环境的建设为切入点，探索阳光教育发展的科研路径，为百年老校谋划长足发展，使其踏上办学发展的新征程。

一、以问题为导向，探索科研强校新路径

学校贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动教育高质量发展。为助推“双减”政策落地生根，全面落实“五项管理”，探索阳光教育的内涵发展，学校提出“科研赋能 助力阳光教育高质量发展”的策略。科研赋能是在教育研究和探索创新中充分挖掘学生、教师、家长的才智和潜能，让不断生成的科研成果赋予教师、学生、家长、学校能量。学校深化办学理念，实施科学管理，推进教育教学、教师队伍建设、学生培养等方面科学而高质量地发展，形成独具特色的发展之路。

学校课题组从学校教育发展需求出发，充分发挥百年老校优势，提出“规定工作执行到位，常规工作开展到位，科研工作探索到位”的发展思路，倡导扬长教育，在创新中扬长，在扬长中形成特色。扬长教育即主动发现与肯定学生身上的每一个闪光点，并将闪光点适当放大，鼓励学生发挥优点，帮助学生发现自我、超越自我、增强自信；同时，提高教师的专业素养，转变其教育教学观念，以现代先进的扬长教育思想和教育理念，建构符合学生实际的、阳光争章评价体系下的教育教学活动，彰显办学特色，深化阳光教育的发展内涵。

学校发挥研训基地校优势，邀请科研专家和学校领导团队部分成员共同研讨课题实施方案。课题科学、合理地规划学生的学习与生活，从学习、纪律、卫生、安全以及习惯养成等方面对学生提出具体要求。教师在教育教学过程中有法可依、有章可循，学生评价落到实处，真正助力学生成长。

二、以课题为抓手，多措并举开展工作

学校聚焦目标任务，创新工作举措，在确立课题、找准研究方向后，立即组建了课题组。全体教师科学谋划，统筹全局，携手同行，努力让科研项目落地生根、开花结果。

（一）课题研究，务实开展

学校领导团队通过研讨，提出“大课题牵动，子课题落实”的构想。课题组下设六个子课题组，开展了六方面的探索研究。

1.开展教育教学评价技术技巧研究（评价体系组）

教师搜集整理高质量的评价语言，集体研讨再精进后集结成册。学校号召广大教师认真学习，提高日常语言评价能力，根据现代小学生的心理特点，对其进行准确而富有真情实感的评价。

2.开展如何发扬学生长处研究（问卷调查组）

通过调查问卷找优点，教师从文明礼仪、学习习惯、行为习惯、居家表现等方面充分了解学生，发现学生的闪光点。教师用不断强化优点的方法，让学生认识自我，树立自信，扬长避短，发现最好的自己。

3.进行家校共育研究（家校共育组）

学校让科研为家校共育赋能，促进家校同频共振，为阳光少年的成长助力，从学生家务劳动、亲子沟通、亲子共读、居家健体等方面入手，发展学生能力，搭建家校共育桥梁；适时召开家长会、经验交流会、成果展示会，营造家校合一的教育氛围；组建班级、年级、校级三级家委会，让家长了解学校的发展动态，使家校在理念上同行、在方法上同步、在行动上同力，形成共育合力。

4.进行学生一日常规行为习惯养成研究（一日常规组）

学校编写了《朝阳街小学学生日常行为规范手册》，让学生以儿歌形式传唱日常行为规范，既呈现阳光少年缤纷多彩的日常学习生活，又针对纪律、安全、卫生、文明礼仪、课堂学习、居家生活、防疫健康等方面提出具体要求，使学生接受规范的行为指导，从而养成良好习惯。

5.进行集赞争章评价过程研究（集赞争章组）

这是课题项目研究的关键环节。集赞争章评价激励机制意在激发学生的热情，培养学生的综合素质。第一，教师让学生看到自己的进步与优势，帮助学生不断增长智慧和能量。第二，教师让学生知道个人和集体息息相关，集体赋予个人能量，个人的成长离不开集体，帮助学生培养团队意识和集体观念。第三，教师让学生明白成长中既有成功和掌声，也有失败和挫折，帮助学生磨炼坚强的意志品质。

6.进行低年级无纸笔评价研究（无纸笔测评组）

学校把月评价和期末评价有机结合，多元、立体、全方位地对学生的德智体美劳进行综合素质评价，让学生在繁重的学业上做减法，在全面成长上做加法。

以上六个方面相辅相成，融会贯通。在2022 年暑假期间，教学副校长和德育副校长分别带领教学部主任与德育部主任对六个子课题进行研究，然后由主任带领年级组长、教研组长、部分班主任和骨干教师探究实施方法，创编了《朝阳街小学一日常规》《居家生活“四个好习惯”自律养成手册》、《平心而论》教师评价语以及《集赞争章运行机制》。学校通过撰写实施方案、构建评价体系、研发特色校本课程、形成课题配套管理制度，努力营造良好的教育生态。

（二）凝聚共识，多措并举

假期的初步研究为课题的实施做了充分的准备。2022 年秋季开学初，学校各部门领导分别针对“科研赋能 助力阳光教育高质量发展”这一工作目标，围绕课题进行工作部署。

党支部做好党建引领工作，把握政策方向，做好教职员工思想政治工作，发扬百年老校优良传统，为科研提供政策理论的支撑。安全部门做好保驾护航工作，打造平安校园，为科研提供安全保障。工会部门建好职工之家，营造温暖舒心的工作氛围，为科研注入人文关怀和情感力量。后勤部门做好物资供给工作，开源节流，提供先进的设施设备，为科研做好物资保障。德育与教学部门做好研究落实工作，家校共育，调动学生的积极性，助力学生健康成长。

三、以评价为准绳，助力高质量发展

通过一年多的课题研究与实施，我们欣喜地发现：教师在教育教学管理中积极倡导阳光争章评价新理念、新方法，张扬了学生的个性，发扬了学生的优点，促进了学生的多元发展。学校探索出适合小学生成长特点的体验式评价活动途径和方法，形成了“亲子+共享+参与+成长=阳光家庭”的家校教育模式，建立了网格化班级自主互助式管理模式，创新了学生干部晋级管理模式，构建了小组合作、互助探究的阳光高效课堂教学模式。最终，学校通过对学生在教育教学活动中的参与度、自主性等方面的研究，以阳光争章的评价方法，构建科学的评价体系，以周评、月评、学期评、毕业评、自己评、家长评、教师评、社会评的链式评价，让学生看到自己的进步与优势，使学生扬起自信的风帆，不断增长智慧和能量。

在教育教学实践的过程中，课题组成员共同探索尝试，不断总结交流。学校先后召开了副校级以上领导的“科研赋能 助力阳光教育高质量发展——基于扬长教育的阳光争章评价体系建设研究”的工作部署和汇报交流会。2022 年秋季开学时，校领导针对此课题的研究，对各部门工作进行了具体的安排部署，2023年春季、秋季开学后又进行了总结汇报并提出下一步工作要求，为课题的进一步开展指明了方向。学校中层领导还进行了“课题研究助力成长，科研赋能行稳致远”主题沙龙研讨会，让教师有规可循、有法可依。

四、以反思促进阶，在且研且思中行稳致远

在科研的过程中，教师在学习、探索、实践的同时，不断总结反思，在反思中稳步前行。通过顶层设计、科学谋划、紧密协作、多措并举，学校呈现出“教中研、学中研、研中教、研中学”的蓬勃发展态势。

（一）赋能阳光团队，领航学校发展

学校领导集体带好头、引好路、做好表率，将全校教师统一到学校发展的整体思路上来，使其凝心聚力为科研赋能，为阳光教育高质量发展增添能量和智慧。

（二）赋能阳光教师，助力教师专业化成长

学校充分发挥阳光教师的特长，助力他们不断提升业务能力，探索践行新的教育理念；引领一批优秀青年教师向阳而生，让阳光教育因为阳光教师而色彩斑斓。

（三）赋能阳光少年，使学生成为最好的自己

学校以自主互助式网格化管理为支点构建链式评价体系，搭建多元平台，丰富成长体验，引导学生发现长处，用赏识帮助他们扬起自信的风帆。学生从学习到行为习惯全面发展，留下最美的童年印迹。

近两年，学校紧紧围绕“科研赋能 助力阳光教育高质量发展”的奋斗目标，扎实开展各项工作，尤其是教科研工作，德育与教学两大核心工作在学校全面展开。班委会的建立，为班主任管理班级赋能增效；集赞争章大擂台，展示阳光少年花样风采；班级文化建设独树一帜，彰显个性；无声走廊、安全操场的开设，使学生的校园生活井然有序；特色升旗仪式上的好书推荐，激发了学生的读书热情；课堂上，教师灵活应用集赞争章评价语，不但提质增效，还为课堂管理提供了有力的保障。

今后，我们还要在扬教师之长、促教师专业成长上下功夫，真正让学校成为研究园、探究园、体验园、成长园，让科研助力阳光教师专业化成长，助力阳光少年健康快乐成长，助力阳光教育高质量发展。