教育·综合视线
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2020年2期
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读者
为模拟庭审进校园点赞
教师招聘应摒弃歧视性限制
教师也要“减负”
速览
走出家校合作的信任危机
中小学教师退出机制亟待完善
天下
画中有话/声音/数字
书法大课间
山里孩子上美育课
特色课程展示
部委/地方
实行教育APP备案管理制度(4则）
评价不要过于“繁人”
封面
共享课程
共享课程：科普进校园
观察
中学生综合素质“提升工程”
智商分班：讨论还在进行中
提前开学：违规还是合规
新媒体时代的传统文化宣传
少先队实践活动主题方案
校管
语文实践活动的“小导游”计划
新课标下语文阅读与写作要领
古诗文教学激发小学生向善
高中数学“三步四环节表现性教学”设计
智慧教育平台构建
农村综合实践活动课程开发
职高德育有效实施的策略
“和美银行”打造德育升级版
创新
构筑儿童实践 培养言语能力
有效缓解孩子负面情绪
中华优秀传统道德文化在大学校园生根
数学计算从数数到法则创造
高中历史教学中的“查缺补漏”
英语课本剧激发学生能力
立足班本的“劲·美”体验式课程
中学信息技术课中的多元化教学
培养学生发现和提出问题的能力
诗歌教学中的品读美读实践
小学数学学习共同体课堂探索
小组合作提高生物教学效率
学生跳绳能力的实践与研究
农村初中数学分层教学路径
教学
读写结合让语文课堂更精彩
优化小学计算教学策略
分层设计作业 满足不同需求
小学数学练习突出趣味性
“微探究”教学实验
写字教学让培智课堂充满语文味
如何提高学生科学兴趣
小学数学教学中的学具运用
优化导入艺术 构建魅力课堂
小学数学解决问题教学策略
以生为本，塑造培智学生健全人格
捕捉瞬间情境 成就精彩课堂
小学作文高效教学策略
小学语文课堂微写作研究
课堂
注重追问 收获高效
激活思政课堂
拓宽教学的“多元化”
打破学科壁垒 构建立体文化
小学中段语文综合性教学策略
试论小学生数学思维培养
初中排球垫球与传球教学思考
信息技术在中职英语教学中的应用
“削枝存干”与凝练语言
“活的教育”对中学历史教学的启示
小学语文主题单元教学的语言积累
小学古诗词教学浅谈
教育必须有爱
人文
科学漫谈三则
思维导图教学法（3则）
