“和美银行”打造德育升级版

孙丽华

由于地处农村，笔者所在学校的学生中留守儿童、外来务工子女占绝大部分，加上家庭的文化氛围不浓、家长的教育意识不强等诸多因素的影响，不少学生的道德品质以及行为习惯较差，急需一个平台或一个抓手进行全方位的矫正。为此，我们遵循学生成长、认知规律，不断丰富学校德育工作内涵，创新德育综合评价体系，开办“和美银行”，打造学校德育升级版。

健全组织，建章立制

组织机构 学校建立了以研究组成员为主导、以学生为主体的“和美银行”组织机构，并实现了良性循环。“和美银行”设总行1个，分行24个，总部设在学校德育处，以班级为单位设置分行。总行设行长1名、副行长2名;分行设行长1名，副行长2名，储蓄员4名，制订相应制度，明确规定行长、分行长等职责、任务。

建立标准 为调动学生参与的积极性和主动性，使学生在同龄人的平等活动中获得更多的理解和尊重，学校依照银行运行模式，科学制订了相应的存、取、贷的管理规范及标准，打造“和美银行”升级版。按“仁、义、诚、敬、孝”五个类别上榜，根据各年级学生的年龄特征以及不同学生的特点，制定储蓄标准，学生在任何一个类别中产生美德善行的行为，均存放在储蓄本中，真正体现合理公平公正，把社会主义核心价值观培育落实到学习生活的过程中。

家校合力，强化管理

“和美银行”的运行，应当在校内与校外、学校与家庭之间形成合力。学生在学校的美德善行由学校、教师负责记录，在家庭的美德善行由家长负责登记，确保活动的真实性。当然，“和美银行”存款到一定的数额时，可以自由支出，换取相应等级的证书和物品，同时前面的数据自动清零。例如，学生通过储蓄美德善行，获得相应的奖章，可以任意兑换奖品，同时前面储蓄的奖章自动清零。当然，有悖于好学生、好子女、好公民标准且造成严重影响而被学校处分的，当年一律不得参评;乱扔果皮纸屑、打架斗殴、顶撞老师家长、损坏公物、未经他人允许私拿他人物品等行为，都要从“和美银行”存折中支出。

“和美银行”，不仅可以存、取，还可以贷。考虑到不同学生的实际情况，针对一些“贫困户”，即在家在校表现平平，长时间不能获得印章或者说获得印章次数较少，很难得到相应的奖励。为调动这些学生参与的积极性，“和美银行”允许学生向银行贷款，以满足其需求。当然，贷款需由本人向分行提出申请，报总行审批同意，要有担保人和相应物品抵押，待贷款还清后退回抵押物品。如不能及时还款，将由担保人负责，同时将贷款人列为银行“黑名单”，今后不得进行任何形式的“贷款”。

搭建平台，创新活动

课堂引路 为提高学生的道德认知，学校从课堂入手，利用班会、晨会上善行课。从贴近学生生活的伦理道德入手，选取孝敬、尊师、仁爱、守法、诚信等作为德育主题，帮助学生提高道德认知，引導学生在日常生活中实践各个主题的内涵。课堂透过古今中外优秀人物的行为典范，配合老师的身教和实践体会，采取讲故事、做游戏、表演、讨论等方式，营造真实、亲切、富有感染力的课堂氛围，引导学生认知，激发学生情感，指导学生行为。

活动牵线 在尊重学生个性差异的基础上，“和美银行”通过精心策划，给每个学生都创造更多的储蓄机会，号召每一位学生积极参与，以激励他们不断向前。例如，利用国庆节契机，针对一些能力较强的学生，学校开展书画展、歌咏比赛、“传承经典”诗歌朗诵、小小百家讲坛等丰富多彩的活动，激发学生的爱国热情，鼓舞他们刻苦学习、奋发向上，引导青少年树立正确的人生观、价值观和世界观;针对一些调皮的学生，开展“记得住的乡愁”系列实践活动，如“收获季，体验采摘之乐”实践活动、“可爱的家乡”摄影大赛、骑行游学活动，感受家乡变化，留住乡愁记忆，让孩子们扣好人生的“第一粒扣子”;针对储蓄“贫困”学生，开展“感恩的心”敬老爱老活动、“中秋——关爱留守学生”“奉献一份爱心”捐款活动等，引领学生们通过自己的一言一行、一点一滴，传承中华美德，储蓄美德善行，内化道德品质。

培育典型 一是按照储户的储蓄情况，每个分行每周评出“周美德少年”2名，在班级荣誉榜上张榜表扬。二是每月第一个工作日，每个分行按总行规定上报月度班级“和美少年”银奖获得者，总行每月公布“和美少年”银奖获得者排行榜，并发喜报告之家长。三是总行在学期结束时，评出“文明班级”“优秀班主任”“十佳美德少年”“和美少年”，学校将依据班级考核细则给予加分。同时，各分行的整体表现也是优秀集体的评比依据。

结束语

“和美银行”的开设和实施，为家庭的幸福注入了一股新鲜血液。家长对孩子的变化相当高兴，在召开家长会、教师家访和来电来访的时候，纷纷给予高度的评价。许多家长反映：“我的孩子在家里会做家务了”“我生日那天，我的孩子写了一封信给我，我没想到我的孩子这么懂事”“我的孩子回家会主动和我聊天了”等。自“和美银行”开设以来，学校的德育工作得到了上级教育部门的认可和本地群众的广泛赞誉。用家长的话来说：“身边有这么一所令家长放心满意的学校，何必要舍近求远呢？”

（作者单位：江苏省泰州市康和实验小学）