高中历史教学中的“查缺补漏”

王喜琴

在全面提高学生综合素质的新形势下，为了进一步提高课堂效率，我们紧跟新课改要求，结合《普通高中课程标准实验教科书：历史》的编写特点，尝试通过“查缺补漏”教学手段，有效扩大高中历史教材章节内容的知识面，充分调动学生对高中历史学习的热情和兴趣。

“查缺补漏”方法的必要性

在教材内容编排上，人教版高中历史教材分必修和选修两部分，包括必修1、必修2、必修3、选修1、选修2、选修3、选修4，都实行专题模块式;但内容没有按照通史编写，知识显得有些分散。不仅有些教师觉得教材编得简略，书上内容很少，而且学生理解起来也缺乏系统性，使得教师讲起来也不好连贯。

由于高中历史教学采用专题模块式讲解，一些基础知识薄弱的学生很难全面领会知识点，从而影响了课堂效果。这将造成学生对高中历史课内容的理解困难，知识衔接含糊不清，概念理解不透彻，难以构建历史知识体系。如果不“查缺补漏”讲解与学习，将会直接影响课堂教学内容，无法达到预期的教学效果。学生对历史课本内容始终停留在片面的掌握状态下，不利于提高学生素质。

高中历史教学中的“缺、漏”

学生对教材内容不能全面掌握，知识衔接出问题 人教版高中历史教材采取并列横向专题编写模式，不同于以前版本教材按时间、朝代为顺序为线索的纵向编写模式。内容编写上缺少背景、原因、过程的说明，这给学生理解和把握知识方面带来困难。高中生本来历史基础知识不扎实，对章节内容理解一知半解，知识间衔接不够紧密，对于专题式的历史知识结构设计还不容易适应和接受。

学生对教材内容时间投入少，容易产生历史知识的夹生问题 高中历史学科在学校被看成小科，一周安排课时数少，再者，课堂时间有限，教师对教材内容的处理急于求成，学生在学的过程中比较粗糙，发现的问题没有消化，对重点问题、主干知识没有认真对待，知识衔接不连贯，没理清楚知识点就接着学习下一节教材内容，久而久之，往往形成“历史知识夹生问题”，从而严重影响学生夯实基础知识。

学生对教材内容掌握方面未能及时发现问题 高中历史教学有城乡差异，在农村教师表现为一言堂和传授式的教学方法，这让学生在学习历史过程中无法提高兴趣，造成学生未能对历史知识进行深刻的理解。

高中历史按基本要求应在初中历史知识的基础上，全面、深入研究，建立知识体系。由于学生功课重，任务多，时间少，在历史学科内容方面未及时发现疑惑，对无法理解的知识点，或者需要补充的知识点没有及时补充，甚至产生惰性，很难钻研历史方面的问题，不能较深程度掌握知识。

教学中“查缺补漏”的办法

先学后教，使学生全面掌握与章节内容及相关的知识 这一环节必须重视学生课前预习。学生预習分三步：一是章节内容知识点的预习;二是与章节内容相连知识点的预习;三是与章节内容延伸知识点的预习。这就需要丰富历史教学资源，借助网络等不同手段，实现学生课前知识的查阅和积累。学生怎样有高效率的预习，教师可以和学生一起设计预习方案，也可以通过生生互动来设计预习方案。预习做到有的放矢，思路清楚，并让学生主动整合相关章节知识，对教材内容提前进行梳理，形成新的知识体系，通过预习从不同的角度来把握好章节内容掌握和理解，知识衔接有力度。

先繁后简，使学生对知识的识记和掌握实现条理化、体系化 注重课后归纳总结。首先，要把课堂笔记、章节知识点以及学生讨论出的新认识进行整合，实现章节小结;然后，对知识点因果论证不充分、知识衔接不足等问题，通过“查缺补漏”的办法及时补充，建立完善章节知识体系。这样一来，对日后高效的复习打下扎实的基础，夯实基础的同时，又做好下一节知识内容的学习，培养学生积极主动的学习习惯，进而使学生在知识把握上实现条理化、体系化。

先易后难，激发学生自主学习，提高学习的主观能动性 学生在学习的过程中，“缺、漏”不光在知识方面，也可能在学法方面。教师不能单一地去讲解知识，还要引导学生在学法方面找到最科学的手段和方法。通过师生互动、生生互动，来引导学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题，这样由易到难，知识点要阶梯式提升，使学生逐渐开始独立思考，形成问题意识。教师的教学过程应当以学生为主体，教师在学生学习过程中应该是起到辅助的作用，鼓励学生积极主动地发现问题、分析问题，并能独立解决问题。这样才能达到预期的学习效果。

结束语

高中历史教学一定要结合学情，注重教法和学法，并不断创新，才能提高高中学生的历史知识水平。

【本文系2018年陇南市市级课题《农村基层学校初高中课堂教学效率与策略研究——3+1教学法的实践与应用》（课题立项号LN[2018]108）研究成果】

参考文献

[1]倪长平.高中历史新课标教材使用中存在的问题及对策[J].中学政史地·教学指导版，2012（1）.

[2]张羽栩.高中历史课后复习指导思考[J].基础教育参考，2009（6）.

[3]陈萍霞.新课改下高中历史教学方法的深刻探讨[J].读天下，2017（21）.

（作者单位：甘肃省陇南市西和县第一中学）