卷首

1. 基于教学对象设计教学

聚焦

1. 减轻学生作业负担的学理分析与实践对策
2. 以“三变”促“双减”
3. 落实“双减”的关键是课堂教学的提质增效
4. “双减”背景下的美育“双增”
5. 立德若水善 修身如荷
6. 春风化雨 育人无声
7. 提升学生修养的“三课”
8. 清泉细润桃李园
9. 以课堂增效实现真正减负

人物

1. 彰显言语生命力
2. 培养言语表现力

专栏

1. 学习中心教学：我国课堂教学现代化转型的取向
2. 从问题情境创设看数学教学的认知偏差
3. 打开，让语文学习真实发生

实践

1. “双减”背景下小学语文生长型课堂的建构
2. 生长型语文课堂教学实践策略
3. 促进言语能力的生长
4. 用审美元素建构微视频教学气场
5. 在比较中落实单元要素
6. 精选支点，促进比较阅读
7. “母题”视野下的比较阅读
8. 发散思维，创编童话故事
9. 培养语感“四字”始
10. 关注重点词句 落实语文要素
11. 创境于文 情由境生
12. “看景教学”策略浅探
13. 借助影视剧提高听说读写能力
14. 用信息手段促课堂教学
15. 普通话口语学习指导例谈
16. 初中英语“场景式”教学策略浅探
17. 发挥经典古诗文在道德与法治教学中的作用
18. 在“凑整”过程中提升简便运算能力
19. 巧借乘法算理 理解分配本质
20. 迁移，让简便运算更简单
21. 关注学习体验 培养简算能力
22. 准备题在小学数学教学中的运用
23. 让数学活动课“生动”起来
24. 小学数学主题图使用策略
25. 用待定系数法求解的三种情形
26. 问题驱动：化学深度学习的实践探索

观察

1. 幸福的定义
2. 马凡“不凡”
3. 不按常理出牌
4. 老屋后的刺棚笼